10月12號，中共中央辦公廳、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》。在意見中提出，到2035年，我國的現(xiàn)代職業(yè)教育體系要基本建成，職業(yè)教育整體水平要進(jìn)入世界前沿行列，技能型社會人才分布模式基本建成。

　　通過解讀國家政策，可以預(yù)見職業(yè)教育的規(guī)模必定要繼續(xù)擴(kuò)張。未來國家人才的發(fā)展與培養(yǎng)，需要通過職教產(chǎn)出足夠多的高素質(zhì)技能型人才。

　　同時職教在發(fā)展提速中，也在不斷吸收成功的案例與經(jīng)驗(yàn)。

　　淺析成功模式，職教前景無限

　　在這次印發(fā)的意見里，政策導(dǎo)向已經(jīng)將職教的發(fā)展方向指明，但職教發(fā)展的具體步驟仍然需要一步步實(shí)施。而在不斷前行的過程中，分析國外成功的職教發(fā)展模式，對職教發(fā)展有了新的啟發(fā)和幫助。

　　在工藝質(zhì)量和水準(zhǔn)享譽(yù)世界的D國、約有六成的學(xué)生在初中畢業(yè)后就選擇進(jìn)入職教體系學(xué)習(xí)，而且學(xué)生并不會把進(jìn)入大學(xué)作為終極的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種已經(jīng)成熟的學(xué)習(xí)選擇道路，是不是有點(diǎn)熟悉?在這兩年國內(nèi)開始的普職分流，鼓勵學(xué)子選擇職教，將個人特長不斷延伸，成長為優(yōu)秀的技能人才，就是參考了這種教育發(fā)展模式的優(yōu)點(diǎn)。

　　而目前職教需要在不斷搭建追趕的，是成熟職教模式下，社會對技能人才地位的認(rèn)可。通過職教走出來的技能人才，與普通高校走出的知識人才相比，就業(yè)上反而更有優(yōu)勢，能夠拿到更好的薪資，同時社會與企業(yè)也更歡迎和青睞技能型人才。D國能夠一直保持低于全球的失業(yè)率，也是受益于國家整體對職教的重視，對技能型人才的認(rèn)可。

 

　　職教未來發(fā)展，一片光明

　　正是看到了通過技能強(qiáng)國、職教興國的優(yōu)秀先例，作為同樣需要以科技、技能立國的國家，我國整體行業(yè)也在進(jìn)行著重大的轉(zhuǎn)型和升級。在不斷發(fā)展的過程中，遭遇到最棘手的問題，就是技能型人才的補(bǔ)足，面對行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展巨大的人才缺口，職業(yè)教育成了緩解“技工荒”最重要的解決手段。

　　如果想要實(shí)現(xiàn)如“意見”里提到的，技能型社會人才分布模式，就需要持續(xù)將職教跟國家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化、企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀與崗位需求結(jié)合起來，不斷展現(xiàn)與放大職教的價值。同時不斷提升的校企合作力度，加深學(xué)子所學(xué)與企業(yè)所用貼近，真正的“讓更多青年憑借一技之長實(shí)現(xiàn)人生價值”。

　　職教本身的發(fā)展，在不斷吸納各種發(fā)展優(yōu)點(diǎn)的同時，結(jié)合上實(shí)際情況，已經(jīng)能夠給學(xué)子提供最好的發(fā)展未來。而職教學(xué)子收獲衣食無憂的未來，也才能夠?yàn)槁毥陶尭嗳讼嘈怕毥痰牧α浚敢膺x擇通過職教改變自身命運(yùn)。

　　目前八維的畢業(yè)學(xué)子，已經(jīng)在不斷創(chuàng)造全員兩萬薪的就業(yè)壯舉中大步向前，實(shí)打?qū)嵉木蜆I(yè)成果，是因?yàn)榘司S一直都走在國內(nèi)職教發(fā)展變革的前列。

　　不管是一直堅(jiān)持的“以市場需求為導(dǎo)向、以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)、以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的教學(xué)原則，還是不斷拓展校企合作渠道，加深市場、行業(yè)驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量提升，都默契的引入職教發(fā)展歷程中的成功經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)自身發(fā)展在政策導(dǎo)向中走向一條最光明的道路。

　　職教在向前發(fā)展中，需要不斷吸收成功的案例與經(jīng)驗(yàn)，讓職教的發(fā)展有更多的可能性與方向。未來職教必然會在國家重視中，成為教育行業(yè)內(nèi)的支柱產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)更多受到國家和社會認(rèn)可的技能型人才。

　　縱觀過往、展望未來，選擇職教領(lǐng)域前排的八維，未來必然一往無前。