- 打破刻板偏見(jiàn)，中職早已今非昔比 -

　　- 初中生分流 -

　　如今，為了順應(yīng)中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，各地都在落實(shí)初中生分流政策。

　　初中生分流是指遵循“學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意”的原則，讓部分升高中較困難的學(xué)生進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)一技之長(zhǎng)，以更快地適應(yīng)社會(huì)。

　　面對(duì)讀高中還是職校的選擇，家長(zhǎng)和學(xué)生難免陷入兩難。其實(shí)，中職早就不是原來(lái)人們認(rèn)為的那樣，是教育的終點(diǎn)了。相反的是，中職這樣的職業(yè)院校，是新時(shí)代成才道路的新起點(diǎn)。

　　新時(shí)期職業(yè)教育大背景

　　1.“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略部署

　　2015年，我國(guó)立足于國(guó)際產(chǎn)業(yè)變革大勢(shì)，提出了“中國(guó)制造2025”計(jì)劃，意在提升中國(guó)制造業(yè)發(fā)展質(zhì)量和水平，改變中國(guó)制造業(yè)“大而不強(qiáng)”的局面，目標(biāo)通過(guò)10年的努力使中國(guó)邁入制造強(qiáng)國(guó)行列。

　　2.設(shè)置“應(yīng)用型大學(xué)”

　　2017年，教育部發(fā)布《關(guān)于“十三五”時(shí)期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見(jiàn)》，明確地界定應(yīng)用型大學(xué)與研究型大學(xué)、職業(yè)技能型院校并列為一類高校，推動(dòng)職業(yè)教育高層次人才培育塔尖建設(shè)。

　　3.中職發(fā)展前景光明，“中招錄取收緊”、“中職對(duì)口升學(xué)”

　　2018年，50%中招錄取率開(kāi)啟中招分流大幕。中專升學(xué)開(kāi)始大熱，國(guó)家基本打通中職、高職、本科升學(xué)通道。

　　4.《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》實(shí)施

　　2019年國(guó)務(wù)院明確提出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。”這是在國(guó)家層面首次公開(kāi)肯定了關(guān)于職業(yè)教育的社會(huì)地位。

　　5.高職連續(xù)3年擴(kuò)招百萬(wàn)人

　　2019年《政府工作報(bào)告》提出，“高職院校大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人”。2020年、2021年年高職院校大規(guī)模擴(kuò)招200萬(wàn)人”。 《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》提出，取消高職招收中職畢業(yè)生比例限制，允許符合高考報(bào)名條件的往屆中職畢業(yè)生參加高職院校單獨(dú)考試招生。這意味著，中職生的升學(xué)大門(mén)被完全打開(kāi)。

　　這所有的變化，都看出了國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的重視，對(duì)職業(yè)人才的渴望，更為重要的是國(guó)家規(guī)劃出了一條嶄新的成才之路：中職教育是學(xué)生步入職業(yè)教育的第一個(gè)環(huán)節(jié)，并且為學(xué)生后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，即中職不再是單純的職業(yè)教育，它兼有高中功能，可以銜接大學(xué)教育。

　　這樣的引導(dǎo)，使得中職院校變得異常火爆，而且也直接促進(jìn)了學(xué)校的管理。現(xiàn)在，中職學(xué)校的教育質(zhì)量越來(lái)越好，特色專業(yè)也越來(lái)越多。

　　中專是新起點(diǎn)，有更多未來(lái)選擇

　　如果我們認(rèn)為上了中職未來(lái)畢業(yè)就只能出來(lái)工作的話，那就真的是“老思想”了。讀中職同樣可以考大學(xué)，中專學(xué)校有對(duì)口的高考，對(duì)口高考被錄取的學(xué)生與普通高考被大學(xué)錄取的學(xué)生享有同等待遇。這就是國(guó)家支持的中專學(xué)校“職教高考”了。

　　職教高考給了學(xué)生一次新的升學(xué)機(jī)會(huì)，且考試內(nèi)容壓縮，只考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、專業(yè)理論和專業(yè)技能。畢業(yè)證考取的證書(shū)也是國(guó)家統(tǒng)招計(jì)劃本科高校，含金量高。

　　試想，全國(guó)參加高考的人數(shù)達(dá)1000萬(wàn)人，但本科院校招生人數(shù)只有431萬(wàn)人，有600多萬(wàn)考生無(wú)緣本科。這個(gè)賬算下來(lái)，如果孩子成績(jī)不突出，就算是花高價(jià)讀了高中，三年后一樣面臨升學(xué)壓力。

　　所以，把孩子送入中職院校，既可以有成為一技之長(zhǎng)、具備一定素質(zhì)的實(shí)用技術(shù)人才，又可以擁有升學(xué)渠道。中職，可以說(shuō)是新時(shí)代教育的新起點(diǎn)。

　　初中生選八維正當(dāng)時(shí)

　　條條大路通羅馬。初中分流是孩子彎道超車的關(guān)鍵時(shí)刻，讀普高不是唯一出路，讀職校也是最優(yōu)選擇。

　　中等職業(yè)學(xué)校在以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的同時(shí)還兼顧升學(xué)，在學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力更強(qiáng)。

　　相比較普高學(xué)生未能如愿升學(xué)的尷尬，中職學(xué)校學(xué)生既可以選擇升學(xué)也可以選擇就業(yè)，即使升學(xué)失敗了也可以憑借技術(shù)技能支撐，更快地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。

　　尤其是八維針對(duì)初中生打造的“π型人才”培養(yǎng)方案，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“主、輔”兩門(mén)專業(yè)，且“主、輔”專業(yè)間有著很好的補(bǔ)充強(qiáng)化，這就讓學(xué)生成為擁有兩項(xiàng)專業(yè)技能、博學(xué)雜科的復(fù)合人才，大大拓寬了學(xué)生的就業(yè)選擇、增加了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　八維通過(guò)“公共基礎(chǔ)階段+專業(yè)基礎(chǔ)階段+輔修專業(yè)階段+主修專業(yè)階段”的教學(xué)過(guò)程，為那些勇攀高峰的學(xué)生，開(kāi)辟了“專轉(zhuǎn)本”的捷徑，因?yàn)獒槍?duì)初中生安排的課程全部都涵蓋了“專轉(zhuǎn)本”的考試內(nèi)容。這就為學(xué)生創(chuàng)造了更多的升學(xué)可能、選擇人生的可能。

　　八維這套“π型人才”培養(yǎng)計(jì)劃，完美適合初中生的發(fā)展。不僅教授了學(xué)生堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生享受普高水平教育，還教授高新的專業(yè)技術(shù)(還是兩門(mén)哦)，讓學(xué)生具備就業(yè)技能，使得學(xué)生的出路更寬、更廣！