教學(xué)目標(biāo)、課程體系

　　“人因夢(mèng)想而偉大”，樹(shù)立堅(jiān)定遠(yuǎn)大的目標(biāo)理想，是成長(zhǎng)的第一步。從學(xué)生第一天入學(xué)，八維就在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的人生坐標(biāo)——選擇專業(yè)時(shí)招生老師描繪了職場(chǎng)發(fā)展規(guī)劃;每月的誓師大會(huì)，每日的晨會(huì)、日講評(píng)，時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo);專業(yè)課程的設(shè)計(jì)也都指向了培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、領(lǐng)袖型人才。八維將明確的教學(xué)目標(biāo)，烙印在學(xué)生的成長(zhǎng)之路，鼓舞學(xué)生奮發(fā)起航。

　　專業(yè)課程緊隨時(shí)代發(fā)展，每年根據(jù)技術(shù)應(yīng)用和市場(chǎng)用人標(biāo)準(zhǔn)的變化，而做出更新迭代。隨時(shí)，將最流行、最廣泛的技術(shù)加入課程內(nèi)容，將最新、最先進(jìn)的崗位標(biāo)準(zhǔn)引入課程體系，保證學(xué)生處于時(shí)代前沿、具備先人一步的優(yōu)勢(shì)。

　　自主管理、雙師師資

　　學(xué)生自主管理，是八維管理體系中的一大特色，旨在提升學(xué)生的“軟實(shí)力”，實(shí)現(xiàn)大批量培養(yǎng)大才，是打造管理型、領(lǐng)袖型人才的關(guān)鍵一環(huán)。通過(guò)主抓“四標(biāo)四本”、“四率一值”等管理數(shù)據(jù)，制定正確的管理集體辦法，形成良好的自我管理、自我激勵(lì)的風(fēng)氣。另外豐富的比賽活動(dòng)，起到了“以賽促練”、“以賽促考”的作用，加深學(xué)生專業(yè)能力的掌握。

　　八維的老師都是具備“雙能力”的，既能給學(xué)生帶來(lái)足夠豐富的理論教學(xué)，又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐課程。

　　專業(yè)課的老師都曾是技術(shù)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理、行業(yè)大牛，他們?cè)谧约核鶎俚募夹g(shù)領(lǐng)域有著豐富的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，能夠分享技術(shù)心得、傳授工作經(jīng)驗(yàn)和技巧，這就變相地增加了學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)。

　　同時(shí)，八維還設(shè)有完善系統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)體系，老師會(huì)全程耐心的跟蹤指導(dǎo)，通過(guò)面試技巧、職場(chǎng)規(guī)則和知識(shí)的教授，提升學(xué)子綜合素養(yǎng)和就業(yè)能力，助力八維學(xué)子在職場(chǎng)上游刃有余。

　　實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目強(qiáng)化能力

　　“靶向培養(yǎng)”，八維走訪調(diào)研各大企業(yè)，把握到了IT技能崗位的能力要求，制作出了崗位能力模型。對(duì)標(biāo)這些能力模型，就能夠?qū)W(xué)生技能中的“保薪點(diǎn)”、“提薪點(diǎn)”清晰地標(biāo)注出來(lái)，從而設(shè)計(jì)出更有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“靶向培養(yǎng)”。

　　八維的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，來(lái)自真實(shí)的企業(yè)一線，都是熱門的技術(shù)應(yīng)用，還原了企業(yè)生產(chǎn)流程。學(xué)生經(jīng)歷了這些項(xiàng)目的歷練，積累了扎實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，練就了舉一反三的應(yīng)用能力，也就滿足了崗位的勝任度。這樣的技術(shù)應(yīng)用型人才，能夠快速上手，對(duì)接工作項(xiàng)目，自然深受企業(yè)青睞。

　　考核目標(biāo)、評(píng)價(jià)體系

　　八維在“串行排課，單科精進(jìn)”的教學(xué)模式中，以90分為考核及格線，這種“高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”，就是引導(dǎo)學(xué)生以完美為標(biāo)準(zhǔn)，消除僥幸心理，敦促學(xué)生完全吃透知識(shí)要點(diǎn)。并且，這種闖關(guān)模式的教學(xué)過(guò)程，本身就為學(xué)生梳理了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，設(shè)立了清晰的學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生步步為營(yíng)，建立完備的學(xué)科知識(shí)體系。

　　“以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)”是八維教學(xué)的繩墨，為此八維在實(shí)訓(xùn)階段會(huì)舉行項(xiàng)目答辯。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)階段，按照企業(yè)的工作流程和模式組建項(xiàng)目組，根據(jù)課題進(jìn)行分工安排，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下、全員的配合下，按照工作進(jìn)度，一步步從調(diào)研、設(shè)計(jì)、研發(fā)、測(cè)試、修改、上線，將項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品。

　　而何以驗(yàn)收他們的項(xiàng)目質(zhì)量呢?項(xiàng)目答辯就是以企業(yè)的產(chǎn)品上線標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生的項(xiàng)目思路、團(tuán)隊(duì)配合、產(chǎn)品理解以及專業(yè)技能。

　　八維培養(yǎng)的是管理型、領(lǐng)袖型人才，這就要求學(xué)生不能只會(huì)悶頭敲代碼，還要能溝通、善表達(dá)，把產(chǎn)品從頭到尾講明白，才算完全掌握了。

　　文化素質(zhì)、思維能力

　　以八維文化為基礎(chǔ)的素質(zhì)素養(yǎng)教育，在思、言、行各個(gè)方面給學(xué)生以系統(tǒng)的培養(yǎng)——

　　潛力無(wú)限”為學(xué)生注入了精神動(dòng)力、“正確歸因”給了學(xué)生解決問(wèn)題困難的思路方法、“感恩奉獻(xiàn)”升華了學(xué)生的價(jià)值與責(zé)任、“內(nèi)方外圓”教會(huì)了學(xué)生成熟穩(wěn)重地處理人際關(guān)系......

　　“八維文化”這樣一套龐大的、蘊(yùn)有內(nèi)涵的思想價(jià)值體系，潛移默化地提高了學(xué)生的思維意識(shí)水平，豐潤(rùn)了學(xué)生的道德精神品質(zhì)，助力學(xué)生將來(lái)在職場(chǎng)中能有所成就且可持續(xù)發(fā)展。

　　學(xué)校是人生路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，選擇一個(gè)好的學(xué)校，會(huì)讓我們以后的發(fā)展道路更加順暢，從此實(shí)現(xiàn)騰飛。

　　八維，這艘在職業(yè)教育之海航行25年的教育巨輪，已經(jīng)具備了強(qiáng)大的劈波斬浪之能力，成就了無(wú)數(shù)學(xué)子乘風(fēng)破浪、優(yōu)質(zhì)就業(yè)的夢(mèng)想。選擇八維，有保障!我們?yōu)閷W(xué)生的發(fā)展啟航、護(hù)航、續(xù)航、引航，助其遠(yuǎn)航!