面對當下IT人才市場需求，八維教育計算機培訓學校給眾多學子提供了一個可以學習互聯(lián)網(wǎng)IT技術(shù)的平臺，作為互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的佼佼者，每年都會吸引全國各地的學子們紛紛前來學習。他們有的來自名校，有的是研究生，也有的是工作多年的國企職員、公務員等，有著穩(wěn)定的收入，來到這里希望通過學習新技術(shù)，掌握新技能實現(xiàn)人生的轉(zhuǎn)型。

　　八維教育計算機培訓學校緊隨互聯(lián)網(wǎng)興起而起步，27年來陸續(xù)開設了云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、網(wǎng)站工程、全棧開發(fā)、游戲等十五大專業(yè)，涵蓋了當下互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應用較廣的熱門技術(shù)。為了讓學生學有所獲，八維課程體系實行每年一更新，力爭讓學生學到企業(yè)所需的實用性技術(shù)，以便在畢業(yè)后與企業(yè)順利接軌，持續(xù)不斷地為行業(yè)輸送專業(yè)的技術(shù)型人才。

　　在師資配備上，八維教育計算機培訓學校以就業(yè)為導向培養(yǎng)復合型人才，與實訓項目、應用技術(shù)和新興產(chǎn)業(yè)接軌，配備具有多年一線科技企業(yè)工作經(jīng)驗的技術(shù)大牛組建專業(yè)教學團隊，采用工程師和教師的雙師型授課模式，他們有的畢業(yè)于名校擁有雄厚的技術(shù)實力，有的是行業(yè)專家專門建立課研團隊，有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，把控教研及教學的每個環(huán)節(jié)，以保障課程質(zhì)量和教學效果。不僅為學生帶來市場前沿的技術(shù)信息和人脈資源，還開闊了眼界，增長了見識，提升了格局。

　　在八維教育計算機培訓學校不僅要學會技能，還要具備多維度復合型能力！這是八維學子能快速與時代企業(yè)需求相匹配的原因之一。應用型人才、創(chuàng)新型人才、領(lǐng)袖型人才的培養(yǎng)目標讓八維學子快速與時代企業(yè)需求匹配，而這三個類型人才的培養(yǎng)離不開“三型人才培養(yǎng)方案”，它使得不同基礎的學生都能適應八維的學習。初中生來到這里，會成為“兩專多能”的π型人才；高中生來到這里，會成為具有理論知識+精深的專業(yè)能力的“T型人才”；大學生、職場人士來到這里，會成為具有精深的專業(yè)能力的“I型人才”。

　　不同年齡段的學生意味著不同的學習基礎，“三型人才”培養(yǎng)方案真正做到了因材施教，讓學生有扎實的專業(yè)能力、過硬的綜合素質(zhì)、更全面的知識能力，從而有更多的就業(yè)選擇，讓更多學生成為應用型、創(chuàng)新型、領(lǐng)袖型人才。

　　八維教育計算機培訓學校一直堅持“以市場需求為導向，以崗位要求為標準、以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標”的課程體系開發(fā)原則，在教學方式和教學內(nèi)容上，推行因崗制學，對內(nèi)完善課程體系，制定人才培養(yǎng)計劃，創(chuàng)新教學模式，挖掘?qū)W生潛力，提高教學效率，對外積極開展 “校企合作”，積極推進產(chǎn)教融合，幫助學生多方面、多途徑，多條腿走路，全面為學生就業(yè)開拓渠道。把一個產(chǎn)業(yè)鏈拆解成上、中、下游，看有哪些熱門崗位，當前對應的技能要求是什么，最終形成整體人才培養(yǎng)方案，避免知識體系落后于實際崗位的需求，既滿足了企業(yè)的需要，也幫助了學生的就業(yè)，更為行業(yè)和社會培養(yǎng)了更多先進的技術(shù)性人才。

　　多年來，八維教育計算機培訓學校始終堅持把學生就業(yè)放在首位，對內(nèi)強化課程體系的開發(fā)和實訓標準化，深化產(chǎn)教融合，對外加強校企合作，匯聚一切資源和力量，幫助學子實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)夢。