隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)在各地加速落地，數(shù)字人才的結(jié)構(gòu)性供求矛盾更加突出，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等高端技術(shù)人才也慢慢呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面，伴隨著全行業(yè)數(shù)字化的快速推進(jìn)數(shù)字人才需求缺口還會持續(xù)加大解決數(shù)字人才緊缺問題，成為當(dāng)務(wù)之急。

　　八維教育緊隨中國互聯(lián)網(wǎng)興起而起步，27年來陸續(xù)開設(shè)了云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、網(wǎng)站工程、全棧開發(fā)、游戲等十五大專業(yè)，涵蓋了當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用較廣的熱門技術(shù)，八維教育一直以市場需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)，去打造學(xué)子的綜合實力與技術(shù)能力。

　　為了讓學(xué)生學(xué)有所獲，八維課程體系實行每年一更新，力爭讓學(xué)生學(xué)到企業(yè)所需的實用性技術(shù)，以便在畢業(yè)后與企業(yè)順利接軌。在師資配備上，八維教育從教師的引進(jìn)方面制定了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，考察教師候選人時既關(guān)注教育背景，又關(guān)注企業(yè)工作經(jīng)歷，建立了工程師和教師的雙師型授課模式，他們有的畢業(yè)于名校擁有雄厚的技術(shù)實力，有的來自一線大廠，有著豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，通過“產(chǎn)教融合，校企合作”的方式，在課程中引入企業(yè)熱門技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，升級更新課程體系，這就避免讓老師沉溺于過時的、自我的知識系統(tǒng)中，讓老師的視野和技能跟得上潮流，不僅為學(xué)生帶來市場前沿的技術(shù)信息和人脈資源，還開闊了眼界，增長了見識，提升了格局，這樣教出的學(xué)生才更有市場。

　　很多同學(xué)從這里畢業(yè)后走向大廠，成為互聯(lián)網(wǎng)精英，也有的同學(xué)選擇了國企，央企、外企等，還有的學(xué)子回到自己的家鄉(xiāng)或城市，為當(dāng)?shù)財?shù)字化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。總之，他們都選擇了自己喜歡的道路，也踐行著自己曾經(jīng)的夢想。

　　未來，隨著我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)在全國遍地開花，也呼喚著更多高技能人才的加入，廣大青年人才要掌握更多的數(shù)字技能，具備更好的數(shù)字素養(yǎng)，才能積極適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)，更好地融入數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展浪潮。