一個企業(yè)要想成功實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，數(shù)字化人才必不可少。在人口老齡化的趨勢背景下，加大智能化生產(chǎn)設(shè)備的投入，不僅可以減少企業(yè)在人力方面的資金投入，還能助力企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，所以數(shù)字化轉(zhuǎn)型是企業(yè)保持競爭力的重要途徑。

　　但是數(shù)字化人才短缺是當(dāng)前企業(yè)普遍面臨的挑戰(zhàn)。多數(shù)企業(yè)表示當(dāng)前缺乏未來所需相關(guān)領(lǐng)域的人才儲備、缺少清晰的針對未來崗位的定義，還缺乏靈活的人才獲取渠道。

　　數(shù)字化人才缺口大，使得企業(yè)在面對未來發(fā)展的不確定性時更加不知所措；而缺少清晰的針對未來崗位的定義，也就意味著企業(yè)對未來崗位沒有精準(zhǔn)畫像，只有模糊的定位；就數(shù)字化人才獲取渠道而言，傳統(tǒng)的人才獲取是通過網(wǎng)上招聘等，如今還有校企合作、產(chǎn)教融合等。企業(yè)一旦與職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校有良好且長期的合作，自然不用過度擔(dān)心數(shù)字化人才獲取少。

　　作為數(shù)字化企業(yè)的價值鏈，企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)字化轉(zhuǎn)型、數(shù)字化人力資源管理、技術(shù)發(fā)展（包括中臺系統(tǒng)、產(chǎn)品研發(fā)和服務(wù)設(shè)計）、購買、數(shù)字化供應(yīng)鏈和生產(chǎn)（包括供應(yīng)鏈管理和生產(chǎn)管理）、數(shù)字化營銷和銷售、產(chǎn)品即服務(wù)等環(huán)節(jié)都需要相當(dāng)大量的數(shù)字化人才。

　　其中，以技術(shù)發(fā)展中的中臺系統(tǒng)為例。中臺系統(tǒng)需要計算機程序設(shè)計員、計算機軟件測試員、人工智能訓(xùn)練師、商務(wù)數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)分析處理、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員等。一個中臺系統(tǒng)就需要如此多且擁有不同技能的數(shù)字化人才，可想而知一個企業(yè)需要多少數(shù)字化人才才能組成一個完整的價值鏈。

　　八維教育根據(jù)多年來的經(jīng)驗摸索出“三型人才”培養(yǎng)方案，其中“π型人才”備受企業(yè)青睞。π是指人才技能的三個維度，從軟技能行為特征表現(xiàn)、行業(yè)專業(yè)知識和技能、數(shù)字技術(shù)知識和技能這三個維度對人才進行考核。

　　在八維教育的課堂里，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到如何充分運用數(shù)據(jù)和運用數(shù)字化工具，從而豐富自身的數(shù)字知識。課堂之外，學(xué)生能夠親身參與到企業(yè)真正的工作項目中，利用課堂所學(xué)數(shù)據(jù)挖掘與分析、UI和UX設(shè)計、人工智能等知識，結(jié)合編程語言、前端和后端開發(fā)等數(shù)字化工具來不斷完善自身數(shù)字技能。行業(yè)專業(yè)知識和技能、數(shù)字技術(shù)知識和技能，都是人才將數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)價值活動的必要條件。

　　八維教育的前瞻性、系統(tǒng)性的變革思維，采取“以市場需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開發(fā)原則。從課程設(shè)置便可看出八維教育將企業(yè)數(shù)字化人才需求落到實處，將數(shù)字化人才的求職需求擺在首位。

　　在技術(shù)發(fā)展過程中，數(shù)字化、智能化持續(xù)對勞動力市場產(chǎn)生復(fù)雜影響，一些新的崗位形成和發(fā)展、一些崗位的作用被替代。數(shù)字化人才的標(biāo)準(zhǔn)、范圍、能力要求也絕非一成不變，而是在不斷更新迭代。這要求數(shù)字化人才還要具有學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，以及與各領(lǐng)域人才協(xié)作所需的軟技能。

　　與其等待數(shù)字化機遇來到眼前，不如趁現(xiàn)在抓緊時間提升技能，成為企業(yè)競相爭搶的數(shù)字化人才。八維教育歡迎廣大人才前來提高技能，學(xué)習(xí)晉升！