職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能數(shù)字人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、推動中國制造和服務(wù)上水平的重要基礎(chǔ)。要瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，吸引更多青年接受職業(yè)技能教育，促進(jìn)教育鏈、數(shù)字人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。

　　加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校師資隊伍和辦學(xué)條件建設(shè)，優(yōu)化完善教材和教學(xué)方式，探索中國特色學(xué)徒制，注重學(xué)生工匠精神和精益求精習(xí)慣的養(yǎng)成，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)技術(shù)技能數(shù)字人才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供堅實的支撐。

　　27年來，八維教育就一直在踐行著IT技術(shù)職業(yè)教育的“三教”改革創(chuàng)新工作。在教材建設(shè)上，八維教育始終奉行“以市場需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的原則，開發(fā)了緊隨時代發(fā)展趨勢、符合技術(shù)崗位能力模型的課程體系，技術(shù)前沿、重視實操的教材，讓學(xué)生學(xué)得真本領(lǐng)。

　　在教師隊伍建設(shè)上，八維教育采用“雙師型”師資力量。講師和項目經(jīng)理都有著多年的名企工作經(jīng)驗和項目開發(fā)經(jīng)歷，能夠很好地做到理論知識與實際操作的結(jié)合，同時分享傳授工作經(jīng)驗與技巧心得，讓學(xué)生在校就能積累一定的工作經(jīng)驗。

　　在教法的創(chuàng)新上，八維教育更是獨樹一幟地設(shè)置了“單科精進(jìn)，階段突破”的教學(xué)模式，以“強(qiáng)化、專注、激勵”來幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。推行“成就驅(qū)動教學(xué)法”，鼓勵學(xué)生自發(fā)追求更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在不斷挖掘潛力、突破自我的過程中收獲成就感。

　　如今，八維教育不僅在實訓(xùn)階段加入了企業(yè)級案例來提高學(xué)生的動手實踐能力、增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，還與多家知名企業(yè)達(dá)成數(shù)字人才合作意向，學(xué)生可以考取相關(guān)崗位的技能認(rèn)定證書，此舉就是對學(xué)生技能的權(quán)威認(rèn)定，增加了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

　　細(xì)化產(chǎn)教融合、校企合作，加速培養(yǎng)數(shù)字化時代新人才。如今在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，眾多企業(yè)對IT人才的專業(yè)化、精細(xì)化要求有著較高的要求，行業(yè)中高端技術(shù)人才的缺口較大。

　　而八維教育開設(shè)的十五大專業(yè)學(xué)科，涉及了人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、工業(yè)機(jī)器人、網(wǎng)絡(luò)安全、短視頻、網(wǎng)絡(luò)營銷、軟件開發(fā)與測試、前端與全棧開發(fā)等互聯(lián)網(wǎng)高新技術(shù)。作為IT職業(yè)教育的“老大哥”，八維教育培養(yǎng)著不計其數(shù)的數(shù)字化時代新人才。

　　八維教育在教學(xué)中，不僅將企業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)加入課程內(nèi)容，對標(biāo)企業(yè)高端人才的能力模型，要求學(xué)生掌握、精通專業(yè)知識，實現(xiàn)“靶向培養(yǎng)”、精準(zhǔn)培養(yǎng)。同時在與企業(yè)合作中，八維教育還開設(shè)了定向班，為企業(yè)“私人訂制”培養(yǎng)數(shù)字人才，為學(xué)生開拓優(yōu)質(zhì)的就業(yè)渠道。

　　在這樣的時代浪潮下，IT技術(shù)顯得尤為關(guān)鍵，IT職業(yè)教育培訓(xùn)乃勢之所趨，是重中之重。八維教育，一定肩負(fù)起“創(chuàng)新教育，引領(lǐng)未來”的教育使命，緊跟國家政策導(dǎo)向，為社會輸送更多高質(zhì)量人才，服務(wù)于中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。