八維教育講“結(jié)果至上”，復(fù)盤就是在緊盯結(jié)果下，回顧整個(gè)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)比預(yù)定目標(biāo)和實(shí)際目標(biāo)的差異，然后找到解決問(wèn)題、彌補(bǔ)不足的辦法。

　　復(fù)盤可以幫我們找到問(wèn)題所在，以確立更好的行動(dòng)目標(biāo)。不論是主觀因素，還是客觀原因，我們都要把導(dǎo)致問(wèn)題出現(xiàn)的原因揪出來(lái)，然后在接下來(lái)的行動(dòng)中有意識(shí)地避免。“避免重復(fù)犯錯(cuò)”，是復(fù)盤的第一個(gè)目標(biāo)，這樣我們才不會(huì)讓重蹈覆轍。

　　復(fù)盤能夠幫助我們建立起自己的個(gè)體思維體系。經(jīng)過(guò)深度復(fù)盤后，我們得到的某件事物、某個(gè)場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)會(huì)轉(zhuǎn)化形式，成為個(gè)體思維體系的一部分，從而讓我們掌握到某個(gè)規(guī)律，這樣的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我們?cè)谖磥?lái)處理同樣類似的問(wèn)題，會(huì)有更高的效率。

　　復(fù)盤的過(guò)程，就是把好的地方，繼承、優(yōu)化、放大，把不好的地方，修正到正確。日常中八維教育師生經(jīng)常用到這樣的工作方法“PDCA循環(huán)”。在這個(gè)模型中，不僅有科學(xué)分解階段性目標(biāo)，還有關(guān)鍵的復(fù)盤檢查環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)了高效、快樂教學(xué)。

　　我們常說(shuō)，做事情前一定要有一個(gè)明確的目標(biāo)，以及對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的規(guī)劃；當(dāng)有了一份詳實(shí)清晰的計(jì)劃之后，我們就要堅(jiān)定不移地投入行動(dòng)，按著計(jì)劃行事；在得出行動(dòng)的結(jié)果后，我們要進(jìn)行檢查。回顧目標(biāo)，核定問(wèn)題，評(píng)估結(jié)果，對(duì)比目標(biāo)，找出差距，正確歸因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，立即執(zhí)行。

　　在這樣一個(gè)完整的工作學(xué)習(xí)閉環(huán)中，緊盯目標(biāo)，一切從結(jié)果出發(fā)，既要為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而想盡辦法，更要找出與預(yù)定目標(biāo)的差距和原因，然后用行動(dòng)調(diào)整修正。

　　八維教育的市場(chǎng)招生工作就常踐行這一“PDCA模式”。每個(gè)星期、每個(gè)月，大家都會(huì)通過(guò)線下或線上會(huì)議，回顧總結(jié)這一階段的工作成果，哪些是達(dá)成目標(biāo)的？哪些是尚有不足的？目標(biāo)達(dá)成用到了怎樣的好方法？面對(duì)差距原因有哪些、應(yīng)該采取怎樣的行動(dòng)？這些問(wèn)題都在集思廣益中得到解決，從而對(duì)下一階段的工作給予了目標(biāo)設(shè)定與方法指引。

　　在日常管理活動(dòng)中，每個(gè)月的誓師大會(huì)、每天早晨的晨會(huì)，都是讓學(xué)生明確本月、今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后堅(jiān)定地執(zhí)行下去。而每天晚上的日講評(píng)，就是讓學(xué)生對(duì)一天的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)行回顧總結(jié)。哪里做得好需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒搞懂需要訓(xùn)練吃透，哪些行為違紀(jì)了需要糾正，這都需要進(jìn)行反思。在與目標(biāo)的對(duì)比中，學(xué)生便知道了自己的任務(wù)和努力的方向，從而更有效地進(jìn)步。

　　在教學(xué)中，學(xué)生要面對(duì)日考、周考、月考，頻繁且高效的考試，就是給到學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在考試中發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱點(diǎn)，做到有針對(duì)性地提強(qiáng)補(bǔ)弱。同時(shí)，老師等教研團(tuán)隊(duì)，也會(huì)定期開討論會(huì)，既分享授課經(jīng)驗(yàn)，共同解決共性問(wèn)題，又進(jìn)行磨課，打造精品課程，以求呈現(xiàn)出更高水平的授課技巧、更高質(zhì)量的課堂。

　　在實(shí)訓(xùn)階段，學(xué)生要經(jīng)歷項(xiàng)目答辯，要團(tuán)隊(duì)一起復(fù)盤項(xiàng)目的研發(fā)過(guò)程，重新推演的過(guò)程，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得提高的過(guò)程。當(dāng)他們把項(xiàng)目理順了、講明白，得到老師的認(rèn)可，才算通過(guò)了實(shí)訓(xùn)的考驗(yàn)。

　　以上種種便是八維教育在教學(xué)中運(yùn)用復(fù)盤的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好思維習(xí)慣，取得優(yōu)異的成績(jī)。