八維教育不僅僅教給學(xué)生一技之長(zhǎng)，讓他們能夠獲得就業(yè)，更是把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識(shí)、批判性思維的領(lǐng)袖型人才，這也是無(wú)數(shù)八維教育學(xué)子能夠成功走向各大企業(yè)，并成為中流砥柱，獲得持續(xù)發(fā)展的根本所在！

　　應(yīng)用型人才：不只把事情做完，而能把事情做好，把問(wèn)題徹底解決，高標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)的人才。

　　創(chuàng)新型人才：可以不斷挖掘客戶需求，設(shè)計(jì)并產(chǎn)出滿足客戶需求的方案和產(chǎn)品，在一件事情上具有不斷鉆研、持續(xù)突破、進(jìn)行創(chuàng)新的人才。

　　領(lǐng)袖型人才：不僅能管理自己的思想，還能管理并引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的思想，面向未來(lái)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)人才。通過(guò)八維教育文化的熏陶，學(xué)生身上打上了八維教育文化的思言行烙印，擁有了管理思想的武器，提升了思維水平，彰顯出核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　多維度能力的復(fù)合型人才：應(yīng)用型人才+創(chuàng)新型人才+領(lǐng)袖型人才

　　具有將各種能力綜合到一起、為一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成發(fā)揮作用的能力的人才。通過(guò)打造專業(yè)技術(shù)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、解決思想問(wèn)題等能力，學(xué)生成為了多維度能力的復(fù)合型人才。

　　為達(dá)成復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，八維教育根據(jù)學(xué)生的年齡與受教育層次的不同，設(shè)計(jì)出了π型、T型、I型三型人才的培養(yǎng)方案，以此讓學(xué)生獲得多維度能力的結(jié)果、成為職場(chǎng)中受企業(yè)青睞、不可替代的人才。

　　π型人才、T型人才、I型人才的培養(yǎng)目標(biāo)指向均為多維度能力的復(fù)合型人才”。

　　π型人才——針對(duì)初中層次學(xué)生設(shè)計(jì)，精深的主專業(yè)+副專業(yè)+良好的綜合素質(zhì)

　　1. 通過(guò)文化課的學(xué)習(xí)完成通識(shí)教育，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，將初中生的基礎(chǔ)補(bǔ)足；打下良好的文化基礎(chǔ)。

　　2. 通過(guò)主專業(yè)與副專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握至少兩種技能，副專業(yè)作為輔助，提升競(jìng)爭(zhēng)力。

　　3. 通過(guò)素質(zhì)教育進(jìn)行管理知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，修煉綜合素質(zhì)，學(xué)生在職場(chǎng)發(fā)展中有更廣闊的發(fā)展空間。

　　T型人才——針對(duì)高中層次學(xué)生設(shè)計(jì)，精深的專業(yè)能力+良好的綜合素質(zhì)

　　I型人才——針對(duì)大學(xué)生、在職人員等層次學(xué)生設(shè)計(jì)，精深的專業(yè)能力

　　培養(yǎng)多維度能力復(fù)合型人才的目標(biāo)不變，針對(duì)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，安排課程內(nèi)容，精準(zhǔn)培養(yǎng)刻意練習(xí)，打造學(xué)生面向未來(lái)的稀缺性能力，更快、更早、更好地成就自己，改變自己的命運(yùn)。

　　八維教育的愿景是做教育領(lǐng)域開(kāi)天辟地的巨人。八維教育要通過(guò)為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、領(lǐng)袖型人才，成為領(lǐng)袖的搖籃；通過(guò)創(chuàng)新教育觀念、教育模式和教育方法，推動(dòng)教育變革，成為教育的圣地；通過(guò)傳播文化和信仰，塑造崇高的精神世界和人文價(jià)值，成為精神的殿堂。