定了，職校生也能考事業(yè)單位了

近日，人社部印發(fā)《關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘有關(guān)問題的通知》。

通知要求，事業(yè)單位公開招聘要樹立正確的選人用人理念，破除唯名校、唯學歷的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制。

 

要合理制定公開招聘資格條件要求，不得將畢業(yè)院校、國（境）外學習經(jīng)歷、學習方式作為限制性條件，切實維護、保障職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘的合法權(quán)益和平等競爭機會。

這無疑是個好消息！人社部的《通知》，可以說為職校生更徹底地打開報考事業(yè)單位的大門，釋放了反對人才“唯學歷論”的信號，保障了職校生的平等競爭機會，也為事業(yè)單位能從最大范圍內(nèi)選拔出適合的人才起到積極作用。

“唯學歷論”，是一種典型的職場短視行為

“不好意思，我們只招收碩士以上學歷的學生……”“抱歉，我們公司要求有海外教育背景……”工作看學歷，學歷分高低，在教育普及的今天，社會上學歷歧視的現(xiàn)象不少見。

尤其是大家眼中的“鐵飯碗”，對學歷的要求往往更嚴格，基本都是本科學歷以上，甚至有的單位還會要求畢業(yè)院校的層次，職校生往往被拒之門外。

另外，在一部分家長的“重普輕職”的固有觀念里，職業(yè)學校一直以來都是以接收被升學考試“淘汰學生”的身份存在，所以不少家長不惜代價，執(zhí)意讓孩子接受學歷教育。

客觀而論，學歷并不是一個人的專業(yè)能力和思想品德的唯一代表。嚴格來講，學歷可以作為招聘的標準，但不能作為衡量個人能力與價值的唯一標準。

對職校生而言，“唯學歷論”讓他們在就業(yè)過程中遭受不平等待遇，從而產(chǎn)生負面情緒，失去了實現(xiàn)自我價值的機會。

對企業(yè)而言，這些現(xiàn)象的存在，很可能會影響企業(yè)判斷的準確性，不利于人才合理流動和人盡其才，從而錯過適合崗位的優(yōu)秀人才。

對社會而言，如果學歷歧視大行其道，也有損公平競爭的原則，加劇就業(yè)難和招工難的局面，這是一種典型的職場短視行為。

向“唯學歷論”說不，新時代下的職業(yè)教育大有可為

改革開放40多年來，我國已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。目前全國共有職業(yè)院校1.13萬所，在校生3088萬人，各級各類職業(yè)院校畢業(yè)生累計達2億多人，職業(yè)院校每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，然而，人才缺口仍高達2200萬人，且該數(shù)據(jù)仍在不斷擴大中。

可以看出，當今社會更缺乏的，是出自于專業(yè)院校中的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，所以大力發(fā)展職業(yè)教育不僅事關(guān)新時代教育發(fā)展，更事關(guān)我國經(jīng)濟社會發(fā)展全局，而轉(zhuǎn)變思想，向“唯學歷論”說不，營造公平公正的就業(yè)環(huán)境就變得至關(guān)重要。

2019年國務(wù)院頒布《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確提出：職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位，并寫入2021年啟動的職業(yè)教育法修訂草案中。職業(yè)教育的重要性不言而喻。

“十四五”規(guī)劃更是明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導向，提出“加大人力資本投入，增強職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性”。

在這樣的時代背景下，打破“唯學歷論”，樹立“唯能力論”的用人觀念，完善就業(yè)層面的學歷平等要求，大力發(fā)展職業(yè)教育，才能最大程度激發(fā)人才活力、釋放人才動力，真正實現(xiàn)“人盡其才，才盡其用”，您說是不是？
 

文章轉(zhuǎn)載自八維說頭條

圖片來源：網(wǎng)絡(luò)