數(shù)字經(jīng)濟的浪潮下，科技不斷發(fā)展拓寬人才施展技能的舞臺，人才不斷創(chuàng)新又反哺技術(shù)升級迭代。人才與科技的“雙向奔赴”，互相成就，才能營造一個良性的發(fā)展環(huán)境。

　　科技為人才鋪就新賽道

　　科技的每一次躍遷，都會帶來全新的人才需求，讓人才的價值在各個細分領(lǐng)域中得以展現(xiàn)。

　　當(dāng)前，5G、AI、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的交叉融合，正在重構(gòu)職業(yè)生態(tài)。在國家累計發(fā)布的110個新職業(yè)中，人工智能訓(xùn)練師、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)師、數(shù)字孿生工程師等新興崗位正是于一次次的技術(shù)升級中誕生。

　　在AI大模型進入商業(yè)化落地階段后，“提示詞工程師”崗位需求半年增長300%；當(dāng)數(shù)字孿生技術(shù)滲透制造業(yè)，掌握三維建模與物理仿真的復(fù)合型人才，其薪酬較傳統(tǒng)工程師高出一大截。不難發(fā)現(xiàn)，這些新興職業(yè)對人才的要求已不再是擁有“單一技能”，而是“技術(shù)+場景”的融合體。這為人才提供了差異化競爭賽道。

　　與此同時，“十四五”期間，全國“5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”建設(shè)項目超過2萬個；培育具有一定影響力的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺超340家，重點平臺連接設(shè)備超過1億臺（套），構(gòu)成了人才創(chuàng)新的“試驗場”。從某種角度來說，數(shù)字基建越完善，人才的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化速度越快，而人才的創(chuàng)新實踐又反過來推動基建向“智能化、個性化”升級。

　　從消費端的智能穿戴設(shè)備到生產(chǎn)端的柔性制造，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級正在放大人才的“乘數(shù)效應(yīng)”。人才的專業(yè)能力不再局限于“技術(shù)執(zhí)行”，而是成為產(chǎn)業(yè)價值鏈條的“核心變量”。換而言之，產(chǎn)業(yè)升級帶來的直接影響就是人才需求擴張。

　　人才為科技注入新動能

　　科技之所以吸引人，源于它的落地應(yīng)用，而人才正是將“技術(shù)可能性”轉(zhuǎn)化為“產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實性”的關(guān)鍵橋梁。

　　當(dāng)前正是企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，因此企業(yè)對“跨界能力”的需求，實際上是對人才使用科技能力的需求。例如，AI公司的“產(chǎn)品經(jīng)理”結(jié)合心理學(xué)知識優(yōu)化交互設(shè)計，使智能客服用戶滿意度提升。這種“技術(shù)+行業(yè)+人文”的復(fù)合能力，正是科技從理想走向落地的核心推動力。

　　此外，新興科技的更迭帶來更多新興崗位，這給傳統(tǒng)崗位帶來不小的轉(zhuǎn)型壓力：某家電企業(yè)通過引入AI客服，客服崗位減少30%，但數(shù)據(jù)分析、用戶運營等新興崗位需求增長50%。這種“新舊交替”的變革，要求勞動者將“終身職業(yè)”的思維轉(zhuǎn)向“終身學(xué)習(xí)”。

　　與此同時，就業(yè)市場正在打破“學(xué)科壁壘”，跨領(lǐng)域能力成為核心競爭力。社科類專業(yè)（如工商管理、設(shè)計學(xué)）需求增速超越部分理工科，企業(yè)更看重“技術(shù)理解+商業(yè)思維”“數(shù)據(jù)分析+人文洞察”等復(fù)合能力。例如，互聯(lián)網(wǎng)公司的產(chǎn)品經(jīng)理崗位，優(yōu)先錄用“計算機+心理學(xué)”雙背景人才。這種趨勢模糊了“文科”與“理科”的界限，推動教育體系向“交叉學(xué)科”轉(zhuǎn)型。

　　雙向奔赴的“共生密碼”

　　人才與科技的“雙向奔赴”需要政策引導(dǎo)、教育支撐與生態(tài)保障的“同頻共振”。

　　從國家層面來看，國務(wù)院通過“增強消費品供需適配性”政策，引導(dǎo)企業(yè)圍繞人才能力開發(fā)智能產(chǎn)品；地方政府推出“數(shù)字人才專項計劃”，為AI、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才提供住房、落戶等支持。例如，北京對算法工程師給予最高80萬元安家補貼；粵港澳大灣區(qū)建立“跨境人才資質(zhì)互認”機制，讓人才流動與技術(shù)相傳更順暢。

　　當(dāng)然，要想擴大人才“蓄水池”，就要從根本上抓起。無論是高校還是職業(yè)教育，都在緊隨時代步伐開設(shè)數(shù)字技能相關(guān)課程。

　　教育層面上，職業(yè)教育法修訂后，40門新職業(yè)課程聚焦人工智能、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域，2025年已培訓(xùn)超1200萬人次；高校與企業(yè)共建“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，如華為與某大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程師”，課程內(nèi)容直接對接企業(yè)真實項目。這種“產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同模式，正在將教育從“滯后于產(chǎn)業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)需求”。

　　在長三角、粵港澳大灣區(qū)等數(shù)字經(jīng)濟核心區(qū)，人才與科技產(chǎn)生的“化學(xué)反應(yīng)”尤為顯著：AI算法人才集聚推動大模型企業(yè)誕生，大模型技術(shù)又吸引更多場景應(yīng)用人才加入，形成“人才-技術(shù)-產(chǎn)業(yè)”的正循環(huán)。這種生態(tài)的核心是“開放共享”，例如開源社區(qū)讓技術(shù)成果快速流動，孵化器為人才提供低成本試錯空間，最終實現(xiàn)“1+1>2”的共生效應(yīng)。

　　數(shù)字經(jīng)濟時代，人才與科技的“雙向奔赴”，本質(zhì)是“人的創(chuàng)造力”與“技術(shù)可能性”的相互成就。科技突破為人才打開“能力邊界”，讓創(chuàng)新有了更廣闊的舞臺；人才創(chuàng)新為科技注入“落地基因”，讓技術(shù)有了改變世界的力量。

　　未來，隨著人工智能、量子計算等技術(shù)的深入發(fā)展，這場“雙向奔赴”將更加緊密，也讓人才能在科技的舞臺上綻放光彩。