國(guó)家“十五五”定調(diào)了：培養(yǎng)高技能人才成國(guó)家戰(zhàn)略任務(wù)！

　　這也意味著，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的傳統(tǒng)認(rèn)知將被徹底刷新。大力發(fā)展職業(yè)教育，已不再是教育體系的補(bǔ)充選項(xiàng)，而是支撐中國(guó)從“制造大國(guó)”邁向“制造強(qiáng)國(guó)”、從“人口紅利”轉(zhuǎn)向“人才紅利”的核心引擎。

　　一個(gè)屬于高技能人才的黃金時(shí)代，正加速到來(lái)！

　　01 職業(yè)教育是技能人才的“搖籃”

　　“十四五”期間，職業(yè)教育為現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系輸送了超過(guò)70%的高技能人才，成為培育大國(guó)工匠的重要搖籃。

　　“十五五”是我國(guó)邁向2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)的關(guān)鍵五年，也是我國(guó)制造業(yè)從“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。無(wú)論是二十屆四中全會(huì)公報(bào)還是《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》都反復(fù)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)信號(hào)：職業(yè)教育與普通教育是兩種類型不同，但地位同等的教育路徑。其目標(biāo)就是要打造與中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力相匹配的世界一流的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　政策的背后是強(qiáng)硬的數(shù)據(jù)支撐。

　　根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我國(guó)技能勞動(dòng)者占就業(yè)人口總量?jī)H為26%，而高技能人才僅有7200萬(wàn)人，占技能人才總量的30%。高技能人才的短缺嚴(yán)重制約了國(guó)家科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　尤其是人工智能時(shí)代下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在從“世界工廠”轉(zhuǎn)型為“創(chuàng)新高地”，生產(chǎn)線越來(lái)越自動(dòng)化，產(chǎn)品越來(lái)越智能化，工廠所需的不再是簡(jiǎn)單的流水線操作工，而是擅長(zhǎng)智能化裝備、程序開發(fā)、機(jī)器人調(diào)試、自動(dòng)化生產(chǎn)線管理的高技能人才。

　　因此，未來(lái)的職業(yè)教育必然向?qū)I(yè)化、技術(shù)化方向轉(zhuǎn)型，聚焦高端產(chǎn)業(yè)需求，重塑人才培養(yǎng)體系已成為當(dāng)務(wù)之急。

　　02 三個(gè)領(lǐng)域成為“黃金賽道”

　　在頂層設(shè)計(jì)的引領(lǐng)下，各地紛紛出臺(tái)職業(yè)教育相關(guān)政策。再加上年輕人逐漸擺脫了“學(xué)歷至上”的觀念，轉(zhuǎn)向“能力為王”，并通過(guò)“回爐”技校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)，尤其是智能制造、新能源和新媒體技術(shù)等領(lǐng)域已成為年輕人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的新舞臺(tái)。

　　智能制造的“薪”選擇

　　隨著“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略深入推進(jìn)，智能制造領(lǐng)域迎來(lái)爆發(fā)式增長(zhǎng)。數(shù)據(jù)顯示，2025年全球智能制造領(lǐng)域市場(chǎng)規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)2872.7億美元，中國(guó)以5.5萬(wàn)億規(guī)模占據(jù)全球30%份額。

　　龐大產(chǎn)業(yè)鏈為技術(shù)人才提供了廣闊的就業(yè)方向，比如負(fù)責(zé)自動(dòng)化生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)的智能產(chǎn)線運(yùn)維；從事生產(chǎn)數(shù)據(jù)采集與分析的大數(shù)據(jù)分析工程師；負(fù)責(zé)虛擬仿真技術(shù)的數(shù)字孿生技術(shù)工程師；專注設(shè)備聯(lián)網(wǎng)與監(jiān)控的工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人才等，他們廣泛從事于車輛智能、增材制造、航天軍工、高端裝備制造等多個(gè)領(lǐng)域。有數(shù)據(jù)顯示，智能制造工程技術(shù)人員月薪中位數(shù)達(dá)12000-15000元，具備3年工作經(jīng)驗(yàn)后，月薪普遍達(dá)到20000元以上。

　　新能源技術(shù)應(yīng)用

　　在“雙碳”目標(biāo)推動(dòng)下，新能源產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。新能源汽車、光伏與風(fēng)電、儲(chǔ)能技術(shù)、能源互聯(lián)網(wǎng)、智能網(wǎng)聯(lián)等領(lǐng)域，為學(xué)子們創(chuàng)造廣泛的就業(yè)機(jī)遇。

　　2025年上半年，中國(guó)新能源汽車市場(chǎng)規(guī)模達(dá)547萬(wàn)臺(tái)，同比增長(zhǎng) 26.8%，新車銷量占比突破44.3%，徹底超越燃油車成為市場(chǎng) “主角”。放眼全球，新能源汽車的發(fā)展同樣如火如荼。2024年，全球新能源汽車市場(chǎng)規(guī)模達(dá)5821億美元，中國(guó)作為全球最大的新能源汽車市場(chǎng)，貢獻(xiàn)了其中63%的份額，當(dāng)之無(wú)愧地成為新能源汽車的 “世界工廠”。在這場(chǎng)汽車產(chǎn)業(yè)的“綠色革命”中，也為年輕人帶來(lái)無(wú)限的機(jī)遇。

　　根據(jù)教育部2024年發(fā)布的《新能源產(chǎn)業(yè)人才白皮書》，新能源汽車行業(yè)技術(shù)類崗位平均年薪達(dá)18萬(wàn)-25萬(wàn)元，部分高端研發(fā)崗位年薪突破50萬(wàn)元。

　　數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用

　　隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，數(shù)字媒體行業(yè)進(jìn)入黃金發(fā)展期。據(jù)人社部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心數(shù)據(jù)顯示，未來(lái)5年，我國(guó)數(shù)字媒體人才缺口預(yù)計(jì)在300萬(wàn)左右，其中短視頻制造、直播電商等方向需求最為迫切。

　　其中，負(fù)責(zé)短視頻內(nèi)容創(chuàng)作與賬號(hào)運(yùn)營(yíng)的新媒體運(yùn)營(yíng)、從事產(chǎn)品拍攝和詳情頁(yè)設(shè)計(jì)的電商視覺(jué)設(shè)計(jì)，以及參與直播策劃與執(zhí)行的直播運(yùn)營(yíng)等職位都是當(dāng)下炙手可熱的熱門職位。由于數(shù)字媒體行業(yè)的收入與個(gè)人能力掛鉤，所以很多新人年薪都能超過(guò)百萬(wàn)。

　　據(jù)BOSS直聘調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，優(yōu)秀的新媒體運(yùn)營(yíng)專員月薪可達(dá)15000元以上，直播運(yùn)營(yíng)主管年薪普遍超過(guò)25萬(wàn)。在高薪的誘惑下，這一賽道也成為眾多年輕人紛紛追捧的“香餑餑”。

　　03 “產(chǎn)教融合”鍛造真本領(lǐng)

　　《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》 明確提出構(gòu)建“產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”，強(qiáng)化技能人才培養(yǎng)，支撐國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

　　職業(yè)院校以技能為核心，深入開展產(chǎn)教融合與校企合作，精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求，為學(xué)生提供“學(xué)以致用”的實(shí)戰(zhàn)化培養(yǎng)模式。權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，高職畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)90%，且專業(yè)對(duì)口率穩(wěn)定在70%以上，因此，正成為越來(lái)越多普通家庭孩子的選擇。

　　八維教育在行業(yè)深耕29年，創(chuàng)建了一套龐大的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)，覆蓋智能駕駛、工業(yè)機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、AIGC等眾多熱門領(lǐng)域。并根據(jù)行業(yè)、企業(yè)變化持續(xù)更新，確保學(xué)生所學(xué)技術(shù)始終與前沿同步。

　　在教育模式上，八維深入開展“產(chǎn)教融合，校企合作”，與眾多大廠達(dá)成戰(zhàn)略合作，第一時(shí)間獲取一手崗位信息的同時(shí)，不斷優(yōu)化課程體系，為學(xué)生打造“真項(xiàng)目、真環(huán)境、真需求”的沉浸式實(shí)戰(zhàn)模式，讓每位學(xué)子都能在進(jìn)入企業(yè)后迅速上手，省去企業(yè)“再培訓(xùn)”的過(guò)程，從競(jìng)爭(zhēng)力上快人一步。

　　此外，八維“三型人才”培養(yǎng)體系，注重因材施教：“I型人才”聚焦專業(yè)深度為大學(xué)畢業(yè)生量身打造；“T型人才”強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)，充分滿足高中畢業(yè)生學(xué)習(xí)需求；“π型人才”注重扎實(shí)根基，讓初中畢業(yè)生成為“兩專多能的復(fù)合型人才”。

　　在“因材施教”的教育理念指導(dǎo)下，不同學(xué)習(xí)背景、不同文化程度、不同就業(yè)需求的學(xué)生都能在八維找到自己的興趣和方向，眾多學(xué)子通過(guò)在八維系統(tǒng)化學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了人生逆襲或職場(chǎng)晉升，找到了自己的舞臺(tái)。

　　教育的重點(diǎn)，從來(lái)都不是一紙文憑，而是教給學(xué)生端起飯碗的硬實(shí)力！選擇職業(yè)教育，選擇八維，就是選擇大有作為的未來(lái)！