2019年只剩最后的十幾天，行至年末，你是否還記得今年一年發(fā)生了哪些令人難忘，驕傲或是遺憾的事?我梳理了2019年教育領(lǐng)域大家關(guān)注的9件事，希望能給我們帶來進(jìn)一步的關(guān)注或思考。

　　事件一：國家教育主管部門先后發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動計(jì)劃(2019-2022年)》

　　評論：進(jìn)入2019年以來，國家教育主管部門十分重視職業(yè)教育，先后發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，從制度、人才、經(jīng)費(fèi)等角度積極推進(jìn)，釋放了明確的利好信號。10月份，教育部門又提出展1+X證書制度試點(diǎn)，探索建設(shè)職業(yè)教育國家學(xué)分銀行。其中“1”是指學(xué)歷證書，“X”是指代表某種技術(shù)技能的資格證書，不同的專業(yè)對應(yīng)不同的資格證書。11月份，教育部辦公廳等十四部門聯(lián)合發(fā)布了《職業(yè)院校全面開展職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動計(jì)劃(2019-2022年)》。

　　這些方案的發(fā)布說明國家將越來越重視手腦并用，知行合一的技能型人才。實(shí)施學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉，大力發(fā)展職業(yè)教育將是新的發(fā)展方向。

　　事件二：2019年7月份，北京市教育委員會印發(fā)了《北京促進(jìn)人工智能與教育融合發(fā)展行動計(jì)劃》，該計(jì)劃指出，到2020年，要初步建成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的人才培養(yǎng)體系和科技創(chuàng)新體系。

　　評論：人工智能是科教興國、人才強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中的重要一環(huán)。將成為教育變革新動力，此次計(jì)劃的出臺再次表明，人工智能是時(shí)代發(fā)展的風(fēng)向，人工智能的人才稀缺急需，人工智能職業(yè)教育和技能培訓(xùn)將大有可為。

　　因此我們要加快提升教師人工智能教學(xué)水平，并引進(jìn)和培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域高水平創(chuàng)新人才。

　　事件三：2019年3月份，四川一學(xué)生小杰喊校長綽號被扇耳光送醫(yī)院檢查，校長被停職，但6天后該學(xué)生父親從兒子病房墜亡。

　　評論：相信很多人看到這件事第一反應(yīng)就是驚訝，學(xué)生的父親為什么會墜亡?整個(gè)事件因?qū)W生小杰而起，小杰因口無遮攔給校長起綽號被校長掌摑，造成面部多處軟組織破損，雖然未造成嚴(yán)重的身體影響，但對孩子造成了一定的心理傷害。動手打人系校長的過失，因全權(quán)承擔(dān)責(zé)任，校長也因此被停職，受到了相應(yīng)的處罰。

　　原本事情可以很快平息，但該名學(xué)生的母親過分的索取賠償金，將簡單的事情嚴(yán)重化。最后，網(wǎng)民起到了推波助瀾的作用，讓一條生命感受到社會和人心的冷漠，最終離開這個(gè)世界。

　　作為一個(gè)局外人，縱觀這場悲劇，其實(shí)離不開父母對孩子的家庭教育，孩子目無尊長喊校長綽號，難道家長沒有責(zé)任嗎?

　　事件四：2019年4月17日，在上海盧浦大橋上，被媽媽批評的17歲男孩跳橋身亡，現(xiàn)在的家長到底該怎么教育孩子?

　　評論：這起事件的發(fā)生，讓人看了以后除了難過還是難過，家庭教育的分寸感絕非可有可無。每個(gè)人都有自己獨(dú)立的人格，都有自己的尊嚴(yán)，家長不能因?yàn)槭呛⒆拥母改妇退翢o忌憚的不顧孩子感受的對孩子大發(fā)雷霆，尤其是這樣家庭環(huán)境長大的孩子自尊心更強(qiáng)，遇事就想不開。

　　除此之外，家長要在平時(shí)鍛煉培養(yǎng)孩子的“逆商”，就是面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力，特別是現(xiàn)在的“小皇帝”，“小公主”，都被家長寵壞了，受不了半點(diǎn)委屈，遇到挫折脆弱的小心靈瞬間奔潰，往往作出令人無法接受的事情。

　　事件五：2019年6月份，一條視頻講話在網(wǎng)上引起軒然大波，西安一幼兒園園長就收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的問題說：“我們學(xué)的是養(yǎng)天鵝技術(shù)，我們不會養(yǎng)豬，不收農(nóng)村娃。”

　　評論：這起事件的起因在該所幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一，引起家長不滿，該幼兒園院長表示：“我不會同意將村子里的娃兒送到我們院內(nèi)培養(yǎng)，這些孩子的素質(zhì)和底子太差，我們不會去養(yǎng)豬，我們擁有的是養(yǎng)天鵝的技術(shù)”。

　　雖然該園長因發(fā)表不當(dāng)言論被解聘，但其言行已經(jīng)造成惡劣的影響。該園長會用如此惡劣的比喻形容祖國的花朵，其原因是利用“人性的弱點(diǎn)”激發(fā)部分家長的自尊心，使其積極交付學(xué)費(fèi)。這是一種巧妙的盈利方式，也因此可以說明該園長的辦學(xué)理念不是為了教育而辦學(xué)，而是為了盈利而辦學(xué)，如果孩子真的進(jìn)了這樣的幼兒園，將來的人生觀會怎樣?

　　事件六：2019年關(guān)于學(xué)生減負(fù)的新聞也不少，尤其是浙江省在減負(fù)方面做足了功課，先后發(fā)布兩條規(guī)定。

　　一條是：擬規(guī)定小學(xué)生21點(diǎn)以后不做作業(yè)，需家長簽字確認(rèn)，學(xué)生即可在限定時(shí)間之后拒絕完成剩余的作業(yè)，另一則新聞是：浙江金華一小學(xué)讓學(xué)生戴著頭環(huán)上課以監(jiān)控是否走神。

　　評論：我們嘴上經(jīng)常喊著讓中小學(xué)生減負(fù)，但實(shí)際行動是書包里的負(fù)擔(dān)沒見少，頭上還多了個(gè)“緊箍咒”，戴著這個(gè)就能做到頭懸梁錐刺股嗎?我看是未必，反而加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

　　就另一條新聞而言，小學(xué)生21點(diǎn)以后不做作業(yè)也不現(xiàn)實(shí)，如果你的孩子在21點(diǎn)之前沒有完成作業(yè)，你會樂意叫孩子心安理得去睡覺?中國的家長望子成龍，望女成鳳的太多了，當(dāng)別人家的孩子都在拼命努力，奮力鏖戰(zhàn)的時(shí)候，你怎會放心讓自己的孩子落后于別人?

　　學(xué)生減負(fù)不是一句口號，而是一種責(zé)任...如何讓學(xué)生名副其實(shí)的減負(fù)?還需要學(xué)校和家長一起努力，學(xué)校要提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，減少作業(yè)題和重復(fù)做作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動腦能力。家長要幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率，更要改變自己焦慮的心態(tài)，減少孩子不必要的課外輔導(dǎo)班。因?yàn)檫m合孩子的教育才是最好的教育!

　　事件七：貴州一中學(xué)男老師提水桶在校門口給女生卸妝

　　評論：對于此事，眾說紛紜。我個(gè)人認(rèn)為中學(xué)的女生還是要以學(xué)習(xí)為主，不該濃妝艷抹，學(xué)生確實(shí)要有學(xué)生的樣子，在相應(yīng)的年齡做相應(yīng)的事。如果在本該學(xué)習(xí)的年紀(jì)，過度追求外在美麗，將時(shí)間花在穿衣打扮、早戀上，哪還有心思去學(xué)習(xí)，去提升內(nèi)在素養(yǎng)。

　　再者，這些孩子都是留守兒童，缺乏父母的陪伴與管教，容易在審美上、價(jià)值觀上出現(xiàn)偏差。因此學(xué)校需要花更多的時(shí)間去管教這些孩子，幫他們樹立正確的價(jià)值觀。

　　雖然校方的做法有點(diǎn)“簡單粗暴”，而且因?yàn)槟欣蠋熃o女生卸妝引非議，但是從教育者角度出發(fā)，該學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，就是處理方式可以再“優(yōu)化”一下。

　　事件八：北京市教委發(fā)文要求杜絕高校學(xué)生課上玩手機(jī)

　　評論：都說現(xiàn)在的90后、00后是被電子產(chǎn)品耽誤的一代，不僅高校學(xué)生上課玩手機(jī)，很多中小學(xué)生也存在這種現(xiàn)象。而且學(xué)生上課玩手機(jī)似乎成了一個(gè)國際難題。

　　我個(gè)人支持大中小學(xué)生一律禁止課上玩手機(jī)。原因如下：老師在臺上講課，學(xué)生在下面玩手機(jī)，是非常不尊重老師勞動成果的行為，而且學(xué)生上課玩手機(jī)，勢必會影響聽課質(zhì)量，因?yàn)楂@取知識的過程一定是安靜的、專注的。學(xué)生長期玩手機(jī)，無心學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致精神渙散，成績下滑。

　　因此規(guī)定學(xué)生上課不準(zhǔn)玩手機(jī)非常有必要，但是規(guī)定下發(fā)后，各學(xué)校如何去落實(shí)，由誰負(fù)責(zé)具體實(shí)施，比如學(xué)生上課玩手機(jī)被發(fā)現(xiàn)后，是沒收手機(jī)，還是扣分以及如何應(yīng)對學(xué)生的抵觸心理，都需要學(xué)校和家長一起協(xié)商，群策群力，全方位發(fā)力!

　　事件九：2019年12月，教育部發(fā)布了一條關(guān)于“農(nóng)村學(xué)校食堂不得外包”的通知，引起了廣大家長拍手叫好。

　　評論：這條通知讓我想起2019年9月份被媒體曝光的某小學(xué)食堂用洗衣粉洗學(xué)生餐具，用腳刷勺子的新聞。這些年來關(guān)于學(xué)校食品安全問題的事件屢屢發(fā)生。尤其是現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)校食堂不是校方自己經(jīng)營，而是把食堂外包給別人經(jīng)營，如此一來，校方就成了“甩手掌柜”，還能收到一筆不菲的承包費(fèi)，將食堂承包給別人后，校方對食堂的衛(wèi)生情況和食品安全疏于管理，學(xué)生的身體健康得不到服務(wù)。

　　現(xiàn)在這條禁止食堂外包的政策發(fā)布后，很多家長拍手叫好，除了沒有外來承包商的利潤，該政策還提出學(xué)校負(fù)責(zé)人或家長代表輪流陪餐，一旦在供餐過程發(fā)現(xiàn)問題就可以及時(shí)解決。這樣一來有利于家長和社會更好地了解學(xué)生用餐情況，減少不必要的疑惑。而且禁止學(xué)校食堂外包不僅僅止步于農(nóng)村，對中小城市食堂同樣適用。

　　梳理完2019年發(fā)生在教育領(lǐng)域的這些事，有大事件有小事件，但是教育無小事，很多事情值得家長和學(xué)校一起去探討和沉思，如何服務(wù)學(xué)生的身心健康還需要我們一起努力，眼看2020年即將來臨，讓我們一起去憧憬展望新的一年!