在人工智能時(shí)代下，我們要具備怎樣的素養(yǎng)和能力、人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求又是什么，怎樣才能做到人工智能之不能，從而不被智能淘汰呢？北京八維學(xué)校帶你了解人工智能時(shí)代人才應(yīng)該具備哪些基本素養(yǎng)？

　　人工智能時(shí)代，我們要培養(yǎng)的是新工程人才，要提升人才的創(chuàng)造性動(dòng)手能力，即不僅重視知識(shí)的獲取，而且重視應(yīng)用知識(shí)的能力。

　　在人工智能對(duì)生產(chǎn)效率提高的刺激下，人才的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)將成為極具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的方面。新型教育應(yīng)更注重對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生在工程實(shí)踐中面臨各種未知與復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乃季S去思考、解決問(wèn)題。

　　1. 學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)：學(xué)生利用一定的認(rèn)知方法主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。

　　2.制造：新工程人才發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出新事物的能力。

　　3. 發(fā)現(xiàn)：一種通過(guò)采取探究、驗(yàn)證等方式促進(jìn)社會(huì)及世界知識(shí)更新，并能產(chǎn)生新的根本性的發(fā)現(xiàn)和技術(shù)的能力。

　　4. 人際交往技能：一種能夠與他人合作并理解他人的能力，包含溝通、傾聽(tīng)、對(duì)話、參與和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的工作等。

　　5. 個(gè)人技能與態(tài)度：包含主動(dòng)、有判斷力、有決策力、有責(zé)任感、有行動(dòng)力以及靈活、自信、遵守道德、保持正直、能終身學(xué)習(xí)等品質(zhì)。

　　6. 創(chuàng)造性思維：一種通過(guò)深入思考，能夠提出和形成新的、有價(jià)值主張的思維。

　　7. 系統(tǒng)性思維：在面對(duì)復(fù)雜的、混沌的、同質(zhì)的、異質(zhì)的系統(tǒng)時(shí)，學(xué)生能夠進(jìn)行綜合性、全局性的思考。

　　8. 批判與元認(rèn)知思維：一種能夠?qū)?jīng)由觀察、體驗(yàn)、交流等方式所收集到的信息進(jìn)行分析與判斷， 以評(píng)估其價(jià)值及正確度的思維。

　　9. 分析性思維：一種能夠?qū)κ聦?shí)、問(wèn)題進(jìn)行分解，運(yùn)用理論、模型、數(shù)理分析，明確因果關(guān)系并預(yù)測(cè)結(jié)果的思維。

　　10. 計(jì)算性思維：一種能夠把基礎(chǔ)性的計(jì)算程序（例如抽象、建模等）以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、運(yùn)算法則等用于對(duì)物理、生物及社會(huì)系統(tǒng)的理解的思維。

　　11. 實(shí)驗(yàn)性思維：一種能夠開(kāi)展實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)的思維，包含選擇測(cè)評(píng)方法、程序、建模及驗(yàn)證假設(shè)等內(nèi)容。

　　12.人本主義思維：學(xué)生能夠形成并運(yùn)用對(duì)人類社會(huì)及其傳統(tǒng)、制度和藝術(shù)表達(dá)方式的理解，掌握人類文化、人文思想和社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的知識(shí)。