“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中,職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠”,習(xí)近平總書(shū)記多次對(duì)職業(yè)教育作出重要指示。
從5章40條修改為8章69條、增加“職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”“職業(yè)教育的教師與受教育者”“法律責(zé)任”3章、由3400余字修改為10000余字……這是職業(yè)教育法自1996年制定以來(lái)的首次修訂。“修訂后的職業(yè)教育法對(duì)于推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,提高勞動(dòng)者素質(zhì)和技術(shù)技能水平,促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè),建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和技能型社會(huì),推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。”全國(guó)人大常委會(huì)法工委行政法室副主任宋芳表示。
如何從法律層面深化產(chǎn)教融合、校企合作?新職業(yè)教育法怎樣推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育融通、不同層次職業(yè)教育貫通?為提升職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度,新職業(yè)教育法作了哪些規(guī)定?圍繞新職業(yè)教育法的相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題,記者進(jìn)行了采訪(fǎng)。
新法護(hù)航,讓職業(yè)教育與普通教育“平起平坐”
如何從法律上保障職業(yè)教育與普通教育真正實(shí)現(xiàn)“平起平坐”?在新修訂的職業(yè)教育法中,明確規(guī)定職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型,“在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展”。
“隨著我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段,職業(yè)教育發(fā)展面臨新形勢(shì)、新要求。”宋芳表示,“要推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育融通、不同層次職業(yè)教育貫通,打通‘斷頭路’、構(gòu)建‘立交橋’。”
對(duì)此,新職業(yè)教育法明確,國(guó)家建立健全各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)學(xué)分、資歷以及其他學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)換機(jī)制,推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)家學(xué)分銀行建設(shè),促進(jìn)職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認(rèn)。
此外,不同層次職業(yè)教育的有效貫通同樣值得關(guān)注。在新職業(yè)教育法中,明確職業(yè)學(xué)校教育分為中等職業(yè)學(xué)校教育、高等職業(yè)學(xué)校教育;中等職業(yè)學(xué)校可以按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,在有關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)行與高等職業(yè)學(xué)校教育的貫通招生和培養(yǎng);接受高等職業(yè)學(xué)校教育,學(xué)業(yè)水平達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的,可以依法申請(qǐng)相應(yīng)學(xué)位。
“在當(dāng)前國(guó)情下,職業(yè)教育、普通教育的融通,為不同追求的職業(yè)教育學(xué)生的發(fā)展多元化,提供了非常好的保障。”全國(guó)人大常委會(huì)委員孫其信表示。
“‘不同類(lèi)型、同等重要’是本次修法對(duì)職業(yè)教育類(lèi)型地位的重要肯定,在法律層面明確了職業(yè)教育的類(lèi)型定位和發(fā)展預(yù)期,為職業(yè)教育下一步更好發(fā)展奠定了良好法律基礎(chǔ)。”教育部職業(yè)教育和成人教育司副司長(zhǎng)林宇認(rèn)為,新職業(yè)教育法有利于激勵(lì)全社會(huì)廣泛支持、積極參與職業(yè)教育,“職業(yè)教育一樣有高學(xué)歷”。
節(jié)選轉(zhuǎn)自光明網(wǎng)
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