“我覺得選擇學(xué)歷教育的人很多都是一種跟風(fēng)，他們中的大多數(shù)人都沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，只是看著前人走過的路，按部就班;而選擇職業(yè)教育學(xué)習(xí)過硬技術(shù)的人，一般都知道自己想要什么、自己能做什么，通過什么途徑可以實(shí)現(xiàn)，他們對(duì)自己的未來早有清晰的計(jì)劃。”

　　來自山東曲阜的劉利剛從小就對(duì)色彩和線條很有感覺，繪畫天賦也很出眾，一直是同齡人中的佼佼者，老師也經(jīng)常夸獎(jiǎng)他天資聰穎過人。劉利剛也一度想成為名設(shè)計(jì)師。十二年的寒窗苦讀，他如愿的考上了理想的學(xué)府。和很多同學(xué)一樣，劉利剛本以為來大學(xué)就圓了自己人生中的一個(gè)最重要的夢(mèng)想，他以為上了大學(xué)就可以學(xué)到淵博的知識(shí)、學(xué)到過硬的技術(shù)。可是當(dāng)他真正的步入大學(xué)校園開始大學(xué)的學(xué)習(xí)生活時(shí)，這一切和他所想象的截然不同，大學(xué)老師講的都是理論知識(shí)，圖紙應(yīng)該如何畫，該怎樣設(shè)計(jì)，一點(diǎn)也不接地氣，學(xué)過了，依然不知道怎么操作，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。很多老師也都忙于科研項(xiàng)目，放羊式的管理模式，讓他由以前的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)變得越來越消極被動(dòng)，甚至還有了拖延癥。他總是問自己:“我還能成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師嗎?我又憑什么在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上立足啊?”他很困惑，甚至對(duì)自己選擇大學(xué)產(chǎn)生了迷惘。

　　大三那年，學(xué)校有一場(chǎng)講座，劉利剛閑得無聊就跟同學(xué)一起去聽了一下，可正是這個(gè)講座改變了他的人生軌跡，也徹底改變了他的命運(yùn)。他至今印象深刻:主講的是北京八維教育的一位老師，他對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的分析、大學(xué)生的能力水平、八維的教育教學(xué)模式以及學(xué)管模式、八維畢業(yè)生所從事的行業(yè)、薪資等都做了詳細(xì)、精彩的講解。“一技之長”、“優(yōu)質(zhì)就業(yè)”這不就是自己想要的嗎? 劉利剛心動(dòng)了，還有一年他就畢業(yè)了，學(xué)歷?這不成問題!但是他覺得在傳統(tǒng)大學(xué)哪怕再多呆一分鐘都是在推遲自己成功的腳步，他經(jīng)過深思熟慮后當(dāng)場(chǎng)咨詢講座的老師，最終選擇了北京八維教育大數(shù)據(jù)專業(yè)。他說:“現(xiàn)在很多人都只是靠著大學(xué)時(shí)學(xué)的那點(diǎn)兒理論知識(shí)去找工作，而我會(huì)設(shè)計(jì)、會(huì)開發(fā)這些都是真槍實(shí)戰(zhàn)的本領(lǐng)，我相信技術(shù)會(huì)說明一切的!”