教育孩子是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。

　　很多家長不明白，現(xiàn)在的孩子吃得好，穿得暖，為什么卻越來越“脆弱”，連個學(xué)習(xí)都搞不好？

　　怎樣認(rèn)識和了解自己的孩子？怎樣和孩子溝通更高效？可能是每個父母的必修課。

　　01  不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)

　　俗話說：“馬不喝水強(qiáng)按頭”。的確，無論是多么溫順的馬，只要它不渴，即使你能將它牽到河邊，它也不會飲水。

　　同樣，孩子不愛學(xué)習(xí)時，強(qiáng)迫他坐在書桌前，或者即便你已經(jīng)為他打開了書本，做好了一切，只要他自己不想學(xué)，依然沒用。

　　那么，如何讓孩子自發(fā)地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)？前提是父母一定要對孩子有信心，相信孩子一定能學(xué)好。

　　希臘神話傳說中，塞浦路斯國王皮格馬利翁擅長雕刻，他愛上了自己用象牙雕刻的少女雕像，每日深情地對“她”，這份深情打動了愛神阿弗洛狄忒。最終，愛神賜予雕像生命，皮格馬利翁和這個雕像結(jié)為夫妻。因此，這種非常期望的事情成真的效應(yīng)也被后人稱之為“皮格馬利翁效應(yīng)”。

　　后來，一位叫“勞森索爾”的教師將這個效應(yīng)用在班級的學(xué)生里，他發(fā)現(xiàn)信念的力量不可思議。很多被寄予厚望的孩子后來表現(xiàn)出色，而被忽視的孩子則成績越來越差。

　　所以說，無論孩子當(dāng)下如何，父母都不要隨便否定、貶低、打擊甚至放棄你的孩子，只要你足夠信任他，堅信他可以成才，這種無形的力量會在暗中推動孩子前進(jìn)。

　　02  不自信多鼓勵，自負(fù)者多激勵

　　有些孩子明明做得很好，卻總是不自信。這樣的孩子，家長一定要多鼓勵，少刺激。

　　有位名人說，他在上小學(xué)時，考試成績總是很差，每當(dāng)垂頭喪氣地走回家，誠惶誠恐地將成績交給父母，媽媽總會鼓勵他：“不要灰心，你是有潛力的，只是你還沒發(fā)現(xiàn)它！一旦你的潛力被發(fā)掘出來，成績很快就提高了！”

　　他回憶說，也許是因為這句話，他一直都相信自己能考好。后來上了初中，成績開始逐漸上升，不知不覺就成了班里名列前茅的孩子。他似乎也找到了學(xué)習(xí)的動力，有了信心，直到上大學(xué)都是一帆風(fēng)順。

　　而有的孩子總是很自負(fù)，明明成績很差，卻總有一種“舍我其誰”的狂妄，這時家長一定要多用激將法。

　　鈴木鎖一就是一位使用激將法的代表。他做小提琴的早期教育，在全世界也頗有名氣。有專家去觀摩他的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在他的課堂上，很多都是激將法。“這個曲子對于你太難了吧！”“你不喜歡小提琴，是吧？”他總是用類似的話刺激孩子，很巧妙地引導(dǎo)他們，直至每個孩子都能獨立演奏。

　　無論是鼓勵還是激將，其實對孩子而言都是一種關(guān)注和期待，只要孩子感覺到父母在關(guān)注他，學(xué)習(xí)和變好的動力就不會消失。

　　03  降低要求，科學(xué)引導(dǎo)

　　很多孩子小學(xué)時候還好，一上初中或者高中就開始產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。其實，這樣的孩子家長千萬不要著急，要讓孩子不厭學(xué)，首先要做到不抵觸。

　　比如縮短時間，孩子如果一學(xué)習(xí)就如坐針氈，那么做一道題也是進(jìn)步，消除孩子的抵觸情緒是關(guān)鍵；縮小目標(biāo)，比如今天作業(yè)有10道題，那么孩子先完成一道題；降低難度，先抓基礎(chǔ)，讓孩子把書本上的知識消化完，再做提升，盡量在孩子接受的范圍內(nèi)，引導(dǎo)他完成。

　　以前，在美國一家工廠做過這樣一個實驗。將工人分成兩個小組，向一個小組下達(dá)指示，規(guī)定在一個月之內(nèi)要生產(chǎn)出這些產(chǎn)品，給他一個最終的指標(biāo)；而給予另一個小組最終指標(biāo)的同時，先告訴他們這星期要生產(chǎn)出多少商品，每次都將中途的指標(biāo)標(biāo)明。結(jié)果表明，前者只能達(dá)到指標(biāo)的80%，而后者卻做出了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過指標(biāo)的業(yè)績。

　　從心理學(xué)角度來講，教育孩子也是如此。就像登山時，你光喊加油鼓勵，不如告訴他，你已經(jīng)登了一半了，再有一半就到山頂了；你已經(jīng)登了四分之三了，還有四分之一，很快就到了。讓孩子在攀登的過程中慢慢樹立信心，獲得成就感，這樣會讓他一直保持對登頂?shù)目释?/p>

　　教育是一場長跑，今天的教養(yǎng)方式?jīng)Q定著孩子明天的模樣。適度放松不是放任，降低期待不是沒有期待，只要你用對方法，保持耐心，相信“每個孩子皆可高效快樂成才”！