在數(shù)字化時(shí)代下，自從人工智能技術(shù)落地，人們的工作方式正在發(fā)生著變化，企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)也越加扁平化，遠(yuǎn)程辦公和數(shù)字辦公等形式的出現(xiàn)，要求團(tuán)隊(duì)協(xié)作更加靈活，技能更替也在不斷加速，對(duì)求職者的自我學(xué)習(xí)能力也提出了更高的要求。

　　人工智能是時(shí)代發(fā)展的風(fēng)向，人工智能的人才稀缺急需，所以我們?cè)谶@個(gè)時(shí)代，要培養(yǎng)的是新工程人才，是可以提升人才的創(chuàng)造性動(dòng)手能力，即不僅重視知識(shí)的獲取，而且重視應(yīng)用知識(shí)的能力，畢竟人工智能專業(yè)人才一畢業(yè)更是受到各大用人單位的哄搶。

　　八維教育緊跟中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，在行業(yè)內(nèi)深耕27年，深諳行業(yè)前沿的技術(shù)需求和人才策略，暢游于人工智能教學(xué)體系，讓學(xué)子掌握人工智能應(yīng)用開發(fā)技術(shù)。

　　在專業(yè)設(shè)置北京八維學(xué)校堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)的課程體系開發(fā)原則，從根本上打造學(xué)生硬實(shí)力，同時(shí)，北京八維學(xué)校多年來(lái)逐步開啟校園改造計(jì)劃、重視教研、引入行業(yè)專家級(jí)人才、重視服務(wù)等多個(gè)方面不斷升級(jí)，只為學(xué)生真實(shí)力、硬技能！

　　在校園中，北京八維學(xué)校通過(guò)舉辦各式活動(dòng)，讓學(xué)生走上舞臺(tái)，打開思路，解放天性，提升自己的管理能力、帶團(tuán)隊(duì)的能力，以及溝通表達(dá)能力等，另外，通過(guò)樂(lè)定生法則、正確歸因、潛力無(wú)限等核心文化，提升學(xué)生意識(shí)水平，向著成功目標(biāo)大步邁進(jìn)。

　　強(qiáng)大的綜合素養(yǎng)使學(xué)生在不斷變化的求職、述職等職場(chǎng)環(huán)境中脫穎而出，以不變應(yīng)萬(wàn)變。充分展現(xiàn)自身硬實(shí)力和軟實(shí)力，從而獲得工作的進(jìn)階。

　　在八維，學(xué)子能夠有全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅能夠收獲理論知識(shí)，更能鍛煉實(shí)操技能。八維顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，將實(shí)訓(xùn)融入課堂，老師帶領(lǐng)孩子切身體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。孩子們既能體驗(yàn)到訓(xùn)練人工智能的快樂(lè)，又能從中學(xué)習(xí)到人工智能背后的技術(shù)。

　　在北京八維學(xué)校，學(xué)生不僅可以掌握大數(shù)據(jù)、人工智能的專業(yè)知識(shí)，做到人工智能理論、方法、技術(shù)、產(chǎn)品與應(yīng)用的縱向復(fù)合型人才，同時(shí)還經(jīng)歷了計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)、數(shù)學(xué)課程的教授、以及管理能力的培養(yǎng)，成為了掌握人工智能與計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、管理的橫向復(fù)合型人才。

　　在專高和實(shí)訓(xùn)階段，就開始訓(xùn)練學(xué)生解決企業(yè)級(jí)別的模塊開發(fā)和企業(yè)級(jí)項(xiàng)目上線的能力。通過(guò)接觸真實(shí)的項(xiàng)目，組建團(tuán)隊(duì)、確定開發(fā)任務(wù)和工作安排，讓學(xué)生提前感受辦公氛圍、工作模式，讓學(xué)生在真刀真槍的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　如果不想被人工智能所淘汰，唯有不斷學(xué)習(xí)，掌握社會(huì)急需的高深專業(yè)知識(shí)，未來(lái)，北京八維學(xué)校將繼續(xù)暢游于人工智能教學(xué)，讓學(xué)子掌握人工智能應(yīng)用開發(fā)技術(shù)。