互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是知識密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，IT行業(yè)的競爭歸根到底是人才的競爭。擁有一定數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量的IT人才隊伍，是每一個互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)極力追求打造的。所以，互聯(lián)網(wǎng)崗位的發(fā)展前景是不可限量的。

　　為打造IT行業(yè)高端人才，在IT行業(yè)職業(yè)教育深耕27載的八維學(xué)院，聚焦學(xué)生發(fā)展探究，洞察企業(yè)所需，進(jìn)行多年的復(fù)合型人才培養(yǎng)的多樣化模式不斷的為學(xué)員們服務(wù)，在為企業(yè)輸送IT行業(yè)高端人才的同時，也為學(xué)子們的職場目標(biāo)而不斷努力。

　　為達(dá)成復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，八維學(xué)院根據(jù)學(xué)生的年齡與受教育層次的不同，設(shè)計出了π型、T型、I型三型人才的培養(yǎng)方案，以此讓學(xué)生獲得多維度能力的結(jié)果、成為職場中受企業(yè)青睞、不可替代的人才。

　　π型人才——針對初中層次學(xué)生設(shè)計，精深的主專業(yè)+副專業(yè)+良好的綜合素質(zhì)

　　1. 通過文化課的學(xué)習(xí)完成通識教育，進(jìn)行知識儲備，將初中生的基礎(chǔ)補(bǔ)足；打下良好的文化基礎(chǔ)。

　　2. 通過主專業(yè)與副專業(yè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握至少兩種技能，副專業(yè)作為輔助，提升競爭力。

　　3. 通過素質(zhì)教育進(jìn)行管理知識、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，修煉綜合素質(zhì)，學(xué)生在職場發(fā)展中有更廣闊的發(fā)展空間。

　　T型人才——針對高中層次學(xué)生設(shè)計，精深的專業(yè)能力+良好的綜合素質(zhì)

　　I型人才——針對大學(xué)生、在職人員等層次學(xué)生設(shè)計，精深的專業(yè)能力

　　八維為培養(yǎng)大才，設(shè)定了明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)。面向社會對接需求，面對高端崗位對接標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生可以在畢業(yè)時根據(jù)自身能力的特質(zhì)特點，選擇職業(yè)發(fā)展方向，憑借其不可代替的復(fù)合能力獲得更廣闊的發(fā)展空間。

　　八維期望走出去的每一位學(xué)子都能成為大有作為的大才，成就一番事業(yè)甚至偉業(yè)。不僅自己可以獲得成就，也可以幫助他人、幫助團(tuán)隊、幫助企業(yè)獲得成就，積極推動社會進(jìn)步，為祖國的富強(qiáng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。