八維教育自建立以來，始終以“以市場需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”，確定了三大人才培養(yǎng)方案：針對大學(xué)生，培養(yǎng)I型人才——精深的專業(yè)能力；針對高中生，培養(yǎng)T型人才——廣博的理論知識+精深的專業(yè)能力；針對初中生，培養(yǎng)π型人才——兩專多能的復(fù)合型人才。從專業(yè)階段開始采用雙師型教學(xué)，教師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富，且擁有多年在國內(nèi)一線企業(yè)的工作經(jīng)驗，可以保持所教授的相關(guān)內(nèi)容與企業(yè)接軌。

　　初中生層次——培養(yǎng)兩專多能的復(fù)合型人才

　　初中生具有精力旺盛、求知欲強、富于創(chuàng)新，知識相對淺薄等顯著特點，正處在“空杯”狀態(tài)的學(xué)習(xí)黃金期。“π 型人才”可謂是為初中學(xué)生量身打造的培養(yǎng)體系，夯實基礎(chǔ)的同時，開設(shè)一主一輔兩個專業(yè)通道，培養(yǎng)融蘊廣博的“兩專多能復(fù)合型人才”。為學(xué)生開辟更加廣闊的就業(yè)空間，在未來就業(yè)時選擇面更廣，更加從容。

　　高中生層次——廣博的理論基礎(chǔ)知識+精深的專業(yè)技術(shù)

　　高中生具備較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的知識儲備， 在此基礎(chǔ)上設(shè)置的“T型人才” 培養(yǎng)體系，能進一步發(fā)揚高中生守規(guī)矩、善學(xué)習(xí)的特點，逐步拓展其知識的廣度和專業(yè)技術(shù)的深度，培養(yǎng)“博厚精專”的高效能人才。

　　大學(xué)生層次——精深的專業(yè)能力+豐富的項目經(jīng)驗

　　大學(xué)生具有較強的綜合素質(zhì)和較好的理論基礎(chǔ)，但面試時往往因缺乏經(jīng)驗和專業(yè)不夠深入而與心儀企業(yè)失之交臂。“I型人才”培養(yǎng)體系恰好能夠幫助大學(xué)生彌補就業(yè)短板，集中精力打造精深專業(yè)能力的同時，還可以在優(yōu)質(zhì)項目實戰(zhàn)中積累豐富的開發(fā)經(jīng)驗，補短揚優(yōu)，在面試中擁有更多主動權(quán)。

　　除此之外，八維教育IT培訓(xùn)學(xué)校還有獨特的教育理念——人人皆可高效快樂成才。這樣的理念直接決定了老師是怎么授課，學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的。