很多人都被這組數(shù)據(jù)驚到了，一般這樣的現(xiàn)象只出現(xiàn)在普通教育中，如今在職業(yè)教育中也出現(xiàn)。

　　有網(wǎng)友表示：“三十年河?xùn)|，三十年河西!”也有網(wǎng)友擔(dān)憂(yōu)，普通教育的“激烈競(jìng)爭(zhēng)”是否已經(jīng)轉(zhuǎn)移到職業(yè)教育中了?

　　職業(yè)教育大事件

　　山東省建立職教高考制度

　　今年2月份，教育部召開(kāi)的發(fā)布會(huì)上，山東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)提到：2012年山東省在全國(guó)率先建立職教高考制度，當(dāng)時(shí)報(bào)名人數(shù)不到4萬(wàn)，到今年已增加到20.9萬(wàn)人。

　　2021年，全省中考有2.95萬(wàn)名超過(guò)當(dāng)?shù)仄崭呔€(xiàn)的學(xué)生主動(dòng)選擇中職教育，1.7萬(wàn)名普高在校生轉(zhuǎn)入中職學(xué)校。

　　四川省職業(yè)教育學(xué)生數(shù)量再創(chuàng)新高

　　截至3月14日，2022年四川高職單招中職生已報(bào)名人數(shù)為99964人;普通高中生已報(bào)名人數(shù)為52159人。相比去年增加了1萬(wàn)余名學(xué)生，招生計(jì)劃數(shù)18萬(wàn)+，再創(chuàng)新高!

　　北京市職教人數(shù)逐年遞增

　　據(jù)《北京市教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)資料》數(shù)據(jù)顯示：2020年，北京市中等職業(yè)教育招生數(shù)為26133人，較2019年增長(zhǎng)了21%。

　　2020年，北京市中職學(xué)校(不含成人中專(zhuān))共招生24854人，普通高中招生61071人，招生職普比有所提高。

　　在國(guó)家政策不斷調(diào)控下，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的普遍刺激下，職業(yè)教育正迎來(lái)屬于它的“黃金時(shí)代”。

　　并且“職校生”的生源質(zhì)量也在不斷提升，放棄本科選擇職業(yè)教育的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。

　　可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)的職教升學(xué)，只能是越來(lái)越難，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，來(lái)了!

　　職業(yè)教育火爆，問(wèn)題也隨之而來(lái)

　　隨之學(xué)生數(shù)量的增多以及社會(huì)需求的變化、產(chǎn)業(yè)的不斷升級(jí)，相應(yīng)的職教問(wèn)題也隨之而來(lái)!

　　比如，傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)階段學(xué)生升學(xué)的需求，適應(yīng)不了因?yàn)檫^(guò)多學(xué)生升學(xué)導(dǎo)致的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境激烈的問(wèn)題。

　　新時(shí)代需要的是“就業(yè)與升學(xué)并重”的教育，需要能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求實(shí)施分功能、分層次的教育，讓不同需求的學(xué)生找到適合自己的發(fā)展之路，讓不同能力的學(xué)生找到努力的方向。

　　這才是新時(shí)代職業(yè)教育適應(yīng)性的體現(xiàn)，才是職業(yè)教育歸屬類(lèi)型教育的真諦!

　　教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在介紹2022年工作重點(diǎn)時(shí)指出：教育部要從類(lèi)型特色、產(chǎn)教融合、校企合作、教學(xué)改革、打造品牌等方面，抓實(shí)抓好現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措，切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量。

　　同時(shí)，要在提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上，改變社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的刻板印象，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力，讓學(xué)生家長(zhǎng)選擇職業(yè)教育，讓用人單位依靠職業(yè)教育。

　　逐步形成“上學(xué)選職業(yè)學(xué)校、技能提升找職業(yè)學(xué)校”的社會(huì)氛圍，樹(shù)立職業(yè)教育的好口碑。讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)理性選擇。

　　國(guó)家如此重視職業(yè)教育，也使得職業(yè)教育直接站在了時(shí)代風(fēng)口上。

　　《新職教法》的實(shí)施說(shuō)明國(guó)家已經(jīng)打通了職業(yè)教育升學(xué)通道，重新定位了職業(yè)教育的基礎(chǔ)作用，那么職業(yè)教育既要滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)需求，也能達(dá)到文化教育的需要。

　　要充分發(fā)揚(yáng)當(dāng)前“文化+技能”的教育模式 ，讓就業(yè)與升學(xué)并重給予學(xué)生更多選擇。眾所周知，八維教學(xué)主張因材施教，針對(duì)不同基礎(chǔ)、不同類(lèi)型、不同能力的學(xué)生采取不同的培養(yǎng)方案。

　　未來(lái)職業(yè)教育將迎來(lái)一波爆發(fā)式的增長(zhǎng)，也將有更多優(yōu)質(zhì)生源進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校。其中的競(jìng)爭(zhēng)壓力也會(huì)隨之而來(lái)，八維的教育模式就是要讓每個(gè)人發(fā)揮自己應(yīng)有的潛力 ，用自己的技能換取美好的生活!

　　趕緊行動(dòng)起來(lái)吧，做一個(gè)勇立潮頭的“弄潮兒”，在新時(shí)代中立于不敗之地!