“普職分流”，學(xué)習(xí)盡頭是學(xué)歷還是能力？

　　在家長(zhǎng)圈中，關(guān)于中考是否要實(shí)行“普職分流”爭(zhēng)議不斷。有人覺得：初中畢業(yè)生年齡太小，心理、生理沒有發(fā)育完全就被送到職業(yè)學(xué)校，未免有失公平。并在此基礎(chǔ)上建議開展“十二年義務(wù)教育”，給予學(xué)生充分的選擇。

　　這個(gè)建議獲得了很大一部分家長(zhǎng)的贊同，那能否實(shí)現(xiàn)呢?在最近的教育部會(huì)議中，相關(guān)發(fā)言人給出了回應(yīng)。

　　主要有以下幾點(diǎn)

　　1.中考“普職分流”非常必要，將會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，但不強(qiáng)制各地分流比例;

　　2.調(diào)整中職定位，由就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)向就業(yè)與升學(xué)并重導(dǎo)向，暢通升學(xué)渠道，讓學(xué)生家長(zhǎng)愿意選擇職業(yè)教育;

　　3.加大投入辦好中職教育，提升質(zhì)量，讓用人單位可以依靠職業(yè)教育。

　　這三點(diǎn)回應(yīng)可以說是徹底斷了家長(zhǎng)們對(duì)于“十二年義務(wù)教育”的期望，可以看出未來(lái)“普職分流”將成為常態(tài)。那是什么原因?qū)е录议L(zhǎng)們抗拒“普職分流”呢?

　　主要有以下原因

　　1.很多家長(zhǎng)，都有一個(gè)固化的認(rèn)知，認(rèn)為自己的孩子被分流進(jìn)職校，考大學(xué)的通道就實(shí)質(zhì)上被阻斷了。

　　2.學(xué)生進(jìn)入職校學(xué)不到東西，就業(yè)工資低。很多家長(zhǎng)的印象中，職校畢業(yè)就是工廠、流水線、服務(wù)員的代名詞，選擇就與高薪、發(fā)展再無(wú)關(guān)聯(lián)。

　　家長(zhǎng)們的想法可以理解，但誰(shuí)能保證孩子們選擇上高中、大學(xué)就一定會(huì)有好發(fā)展!中高考不能完全決定學(xué)生的未來(lái)，選擇職業(yè)教育更加能夠激發(fā)他在應(yīng)用實(shí)踐方面的才能。

　　學(xué)習(xí)的盡頭是學(xué)歷還是能力

　　從教育相關(guān)部門公布的數(shù)據(jù)來(lái)看，2022年畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)1076萬(wàn)，這也是歷史上首次畢業(yè)生人數(shù)突破千萬(wàn)大關(guān)。

　　高校的連年擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)上漲，讓更多人獲得更高學(xué)歷的同時(shí)也造成了“學(xué)歷縮水”以及“就業(yè)難”的問題。

　　其實(shí)，從近幾年的就業(yè)中就能看出端倪。“博士生應(yīng)聘社區(qū)基層工作崗”、“碩士研究生應(yīng)聘小學(xué)教師崗”的新聞屢見不鮮。學(xué)習(xí)的盡頭到底是學(xué)歷還是能力，引起了大家的思考。

　　這一點(diǎn)教育部發(fā)布的關(guān)于《做好2021屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，給出了答案。

　　通知指出：要樹立正確用人導(dǎo)向，推動(dòng)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向，在招聘公告和實(shí)際操作中不得將畢業(yè)院校、國(guó)(境)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式(全日制和非全日制)作為限制性條件。

　　教育部此次發(fā)聲，是對(duì)教育改革方向的再次重申，正如總理提到的“崇尚一技之長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力”，考核人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)從來(lái)不在“學(xué)歷”這個(gè)“面子”上，而是關(guān)乎“能力”、“素質(zhì)”的“里子”。

　　可以沒有學(xué)歷，但不能沒有學(xué)習(xí)能力

　　在越來(lái)越“多元化”的社會(huì)中，“一考定終身”的固有觀念已經(jīng)逐漸過時(shí)。而且在后疫情時(shí)代，如何更好更快地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，成為了大家首要思考的因素。在這樣的大背景下，獲得“一技傍身”似乎要來(lái)得更加實(shí)際。

　　這一點(diǎn)，不僅我們明白，學(xué)生與家長(zhǎng)們更明白。

　　所以，面對(duì)“普職分流”，家長(zhǎng)們需要用理性的眼光去看待，給予“職教生”更多的理解和支持;面對(duì)職業(yè)教育，家長(zhǎng)們也要放下“有色眼鏡”，職業(yè)教育同樣大有可為!